Hodnocení Strategie hodnotit ošetřovatelské klinické instruktor

Podle článku v časopise American Journal of Nursing ,standardní součástí ošetřovatelské školního vzdělávacího programu jeklinické rotace , kdymalá skupina studentů ošetřovatelství , pod dohledem klinického instruktorem ošetřovatelské , obdrží ruce - na školení v klinickém nebo laboratorní prostředí . Klíčovým prvkem v této rotaci je hodnocení : lektoři hodnotí schopnost žáků v každé lekci , a studenti hodnotí účinnost instruktora . Budování strategie posouzení k vyhodnocení klinické instruktor ošetřovatelskou se opírá o několik klíčových hledisek . Formát Formát

Hodnocení jedůležitým faktorem při uvažování o strategiích k hodnocení klinické instruktor ošetřovatelství . I když ošetřovatelské školy byly v minulosti spoléhali na papírových formulářích jak pro studenty a hodnocení instruktora ,nástup technologie v různých prostředích zdravotní péče vedlo některé ošetřovatelské instruktorů používat kapesní počítače pro vyhodnocení , podle věstníku článku Ošetřovatelství vzdělávání ze strany Lehman a kolegy . Jiné druhy formátování můžete určit, kolik detail, který poskytuje jak vyhodnotit klinickou instruktora ošetřovatelství . Například , budehodnocení, které nabízí přednastavené více možností poskytují méně detailů, než ten, který se vyznačuje otevřené otázky . Stručné hodnocení umožní méně příležitostí pro konstruktivní zpětnou vazbu , než hodnocení s desítkami otázek .
Kategorie

vytvoření strategie pro vyhodnocení klinické instruktor ošetřovatelské bude vždy zahrnovat vymezení kategorií dovedností a schopností , pro které budou studenti hodnotit instruktora . Journal of Nursing školství vydal dvě užitečné články tohoto přezkumu strategie vyhodnocování : Kirschling a kolegové naznačují, pomocí nástroje, který hodnotí i účinnost učitelů a průběh samotného . Článek doporučuje hodnocení instruktora na znalosti a odborné znalosti , vyučovací metody , styl komunikace , využívání vlastních zkušeností a příležitost pro zpětnou vazbu . Tang a kolegové , na druhé straně , naznačují, hodnocení lektorů na základě čtyř kategorií : . Odborné způsobilosti, mezilidských vztahů , osobnostních charakteristik a schopností učení