Efektivní strategií výuky pro studenty s autismem

Výuka v učebně s žáky s diagnózou autismus může býtnáročný úkol pro učitele istudentů . Tato vývojová porucha ovlivňuje schopnost dítěte efektivně komunikovat a často se střetává se schopností interakce s ostatními lidmi . Tím, že některé změny ve třídě , vzdělávací zkušenosti autistického studentů může být zlepšena a jejich výuky může být více produktivní . Konzistentní rutiny

rozvíjet soulad ve třídě tím, že pro každý den činnosti rutina . Zajistěte časté přestávky v práci , a strukturovatcelý den , aby odráželyposlední co nejvíce .

Tato konzistence poskytuje studentům s jasným pochopením toho, co se očekává , a sníží úzkost dítěte a dát jim větší příležitost být nezávislý a normálně fungovat ve třídě , v závislosti na mateřské Café stránkách dítě autismus . Tato technika je účinná , protože autistické studenti mají tendenci ztratit zaměření a mají větší problémy učení , kdy stres zvyšuje .
Vizuální instrukce

Autistické děti často těží z využití vizuální pokyny , protože často mají neustále odkazovat zpět k návodu kvůli tomu, že nepozorný . Vidět příklad úkolu nebo mají informace nebo symboly vyslán reprezentovat akademické a sociální očekávání, je užitečné pro autistické studenta , a pomůže mu fungovat nezávisle a chovat se v souladu s pravidly .

Vizuální rozvrh učebny by měla také zveřejněny tak, aby studenti mohli podívat na to, co přijde v průběhu dne , a být zcela vědomi toho, co se bude dělat a kde budou dělat. To může být jednodušemřížka, která ukazuje čas startu některých činností a kde budou tyto činnosti dokončeny .

Jiné vizuální pomocníci mohou zahrnovat příznaky , které ukazují různé pracovní stanice ve třídě , nebo kde najít určité zásoby .

Vytvořit uklidňující prostor

Stres a úzkost jsou společné amongautistic studentů. Jak bylo uvedeno výše , zvýšené hladiny stresu dělat to více obtížný prostudenta zůstat soustředěný a efektivně učit . Učitel by měl dávat pozor na příznaky úzkosti dětí , a rozpoznat, kdy stres může vést k problémům ve třídě . Některé děti se budou týkat jejich uši nebo houpat dopředu a dozadu , nebo dělat jiné opakující se chování, když se cítí stres .

Rozvoj uklidňující prostor pro tyto časy mohou být další účinný způsob, jak pomoci dítěti vypořádat se stresem . Tato oblast může zahrnovat prostor ve třídě , kde se dítě může jít a uklidnit . Gumové kuličky , by měly být k dispozici sluchátka s hudbou nebo jinými relaxační předměty, které vámdítě snížit stres .
Minimalizovat rozptýlení

Jednou z největších výzev pro výuku autistických studenty je přimět je, aby i nadále zaměřena na práci , dokud není dokončena . Minimalizace rozptýlení ve třídě pomáhá udržet studenty na úkol . To může zahrnovat malování celé místnosti tlumené barvy jako je béžová . Eliminovat nepořádek a přebytečné dekorace . Uložit nepotřebné položky z dohledu . Nastavte žaluzie a nechte ve vhodném množství přirozeného světla . V místnosti by neměl být tmavá a neměly by být zaplaven s přímým slunečním světlem . Také , vyhnout se používání zářivkového osvětlení , pokud je to možné , jak je často rušivě na vzhled a zvuk . Tyto úpravy se sníží celkové rozptýlení ve třídě , v závislosti na internetových stránkách speciální vzdělávací služby .