Life Skills Aktivity pro speciální děti

Životní dovednosti činností učit děti se speciálními vzdělávacími potřebami , jak se o sebe postarat . Základní schopnosti , jako je například čistit zuby , šaty a svléknout , umýt ruce a obličej , a na záchod , jsou všechny úspěchy pro děti se speciálními potřebami . Úspěch ve výuce těmto dětem aktivity denního života do značné míry spoléhá na opakování a rozdělení jednotlivých úkolů do svých nejjednodušších etap . Jednoduché kroky

Co se může zdát jako druhou přirozeností pro většinu lidí je vlastně pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami docela obtížné . Mezi základní činnosti musí být členěny do velmi snadný-k- rozumět úkolům , které jsou jednoduché a přímočaré . Tím, že odstraní z předpokladu, žedítě může rozumět více než jedné fázi najednou , to se stává mnohem jednodušší naučit dítě, jak se starat o sebe .

Na začátku procesu , myslím, že úplně první fázi které mají být dokončeny a začít tam . Například , pro čištění zubů , natáhl se pro kartáček na zuby a vyjmutí z držáku jeprvní fáze , která vyžaduje zvládnutí . Kdyždítě chodí na jeho kartáček na zuby bez výzvy od dospělého , je čas přejít k dalšímu kroku , který může být , přičemž vršek kartáček na zuby . Pro svlékat ,první etapa může být odstranění boty . Poté, co se dítě odebere jeho boty s jednoduchým slovním příkazem , je čas přidat další krok , který může být sundání ponožek .

Slovní pochvala pomáhá povzbudit a motivovat . Kdyždítě se speciálními potřebami cítí , jak obtížné jeúkol , může se pokusit odolat a majídospělé udělat pro něj . Tím, že žádá jej, aby dokončit jen malou část činností , snížíte pravděpodobnost, že odpor a zvýšit šance na úspěch .
Opakování

Pozitivní zkušenosti ve výuce životních dovedností se speciálními vzdělávacími potřebami dětí zvýšit, pokud se dovednosti opakovat po celý den . Dítě zvykne na myšlenku mít tato nová aktivita se učit a přijde na to čekat . Několik pokusů na stejnou činnost jí pomoci , aby rychleji získat mistrovství .

To je v pořádku pracovat na více než jeden život dovednost najednou . Jako každá dovednost přijde , vést dítě ve snaze naučit jen část z toho najednou . Šatna , toileting a zuby si čistit vše je třeba věnovat pozornost v dopoledních hodinách . Pokud je to nutné , probudit dítě se trochu dříve, aby jí umožní možnost pracovat na těchto dovedností .

Aždítě plně pochopí koncept , ona musí pracovat každou fázi životního dovednosti opakovaně . Pohybující se příliš brzy může zničit pokrok . Pouze tehdy, kdyždítě zahájí činnost , aniž by více než verbální žádosti je čas se pohnout kupředu.

Kromě toho, že je důležité opakovat úkol , dokud neuvidíte pozitivní odezvu . Zeptáte-li se dítě čistit zuby a ona nedosáhne na kartáč , ukázat jí, co je požadováno , a pak se zeptejte znovu . V závislosti na závažnosti problémů dítěte , může trvat několik minut , než se to dostane . Pokud problémy jsou extrémní , může být nezbytné poskytnout hand -over - ruce pomoc , než žádá ji, aby to úkol na vlastní pěst .