Vzdělávání a odborná příprava v mentální retardaci a mentálním postižením

Vzdělávání jedinců s mentální retardací nebo mentálním postižením je výrazně odlišné, že učí ty bez . Není to jentempo , je topředmět . Speciální pedagogové a rodiče se shodují, že studenti s mentální retardací ve prospěch nejlepšího z od day- to-day žijících dovedností , sebevyjádření a vlastní péče . Výuka

rámci speciálních vzdělávacích programů , studenty s mentálním postižením se setkávají v individuálních vzdělávacích akcí programu , ve zkratce " IEP . " Rodiče , učitelé , terapeuti , další odborníci a správci sejdou , aby diskutovali úspěchy studenta . Diskutují o možnosti a cíle , sny a touhy dítěte . Po projednání ,tým dává dohromady cíle pro příští rok . Tato setkání se stalo ročně , ne-li častěji , pokud jako jedince s mentální retardací je ve veřejném školském systému . Komplexní služby trvá , dokud je 22. .
Pracovní

Definování cílů závisí na tom, co je vhodné a dosažitelné pro každého studenta . Jeden výrazně zdravotně postižené žák může mít za cíl poslech až 30 minut klasické hudbydenně , nebo obdrží 15 minut masážedenně . Další , vyšší fungující mohou studenti mají možnost pracovat ve školní kavárně nebo navštěvovat třídu pěvecký sbor .

Profesionálové

řeči, patologové jsouspolečné zdrojů pro studenty se zdravotním postižením . Často se studenti učí " PECS , " nebo " Picture Exchange Communication System ", který zahrnuje používání karet sdělit zprávy . První karty zavedeny jsou základní . " Koupelna " nebo " voda " nebo " mimo " , jsou vypracovány na kartě , se slova popisující to, co je na kartě . Studenti jsou schopni používat PECS uvést potřeb, přání a preference jako studenta používání karet rozšiřuje ,počet karet roste . Někdy jsou karty kladen na přívěšek na klíče . Jiní jsou organizovány na suchý zip . Systémy , jako je rohož na stole v invalidním vozíku nebo na stěnu , může sloužit jako připomínka této události dnešního dne , nebo osobní hygieny , jako jsou koupelny času , jsou součástí dne .

Hygiena

Někteří studenti vyššího stupně neprokázaly schopnost postarat se o sebe . Osoby se zdravotním postižením se učí praktikovat základní hygienu . Často jsou tyto akce jsou často nenaučili, protože rodiče a pečovatelé snadněji plnit úkoly sami , spíše než naučit studenta to udělat sami . Studenti se mohou naučit , aby zubní pastu na kartáček a čistit zuby . Mohou se také použít mýdlo důkladně čistýma rukama , a k ​​dobrým koupelny dovednosti . Zvláště důležité cíle jsou menstruační péče , prsu a varle zkoušky .
Music a Art Therapy

Self - výraz může být obtížné . Hudební terapeuti používají různé druhy hudby , které by mohly sloužit k výuce , jaký druh hudby je vhodný pro relaxační techniky , a to, co studenti najít nepříjemné . Podíváme-li se a vytváření vizuálních umění má podobný účinek Studenti mohou později využít tyto dovednosti zvládat své emoce . Pracovní terapeuti jsou také neocenitelné . Učí tělesný a duševní rozvoj aktivit , které by mohly pomoci funkce někoho lepšího , a nakonec získat práci . Student s dětskou mozkovou obrnou se mohou naučit silových cvičení , aby si lépe zaměstnatelní . Rodina může naučit, jak pomoci jejich děda s Alzheimerovou chorobou a naučit se, jak mu pomoci být součástí rodinné aktivity .