Mentálním postižením u dětí

Speciální pedagogika zákon Ameriky definuje mentální retardaci jako výrazně provedení pod normální duševní funkci a soužití s jinými deficity v adaptivním chování, které by se mohly vyskytnout v průběhu vývojového procesu dítěte a budou mít vliv na jeho učení ve škole . Podle Merck , lékaři se rozhodli, žetermín " mentální retardace " provádět takové škodlivé stigma , že nejprve jen na to, jak mentálním postižením před výměnou s mentálním postižením . Podle Národního Šíření centrum pro děti se zdravotním postižením , více než 600.000 dětí bojují s mentálním postižením . Příčiny

dojít Většina případů mentálním postižením v průběhu nebo bezprostředně po těhotenství . Některé případy jsou spuštěny abnormálních genů chromozomu , jako je Downův syndrom , nebo Tay - Sachs nemoc , kde mentálního postižení často koexistuje . Chudák prenatální péče může také způsobit duševní postižení , jako v případě, že matka pije příliš mnoho a rozvíjí fetální alkoholový syndrom ( FAS ) , nebo v případě, že se vyvíjí preeklampsie během jejího druhého a třetího trimestru . Avšak děti se mohou také vyvinout poruchy z nedostává adekvátní kyslíku při narození nebo během dětství z podvýživy , infekcí, jako jsou spalničky nebo meningitidou nebo těžké poranění hlavy .
Příznaky

Někteří rodiče mohou všimnete viditelných známek v jejich děti jako děti , jako jsou neobvykle velké nebo malé hlavy , nebo deformity na rukou . Nicméně , většina značky nemusí být tak zřejmé , dokud jsou děti předškolního věku . Postižené děti mohou mluvit velmi pomalu a pouze v několika málo - vět . Mají potíže nezávislá a oblékání sebe . Děti se mohou dostat frustrovaný snadno a házet záchvaty vzteku , někdy bít ostatní děti v jejich výbuchy . Vzhledem k tomu, rodiče a učitelé nedívejte se na mnoho , pokud jde o jazyk a kognitivní vývoj do školky , je to často , když diagnóza poprvé začíná .
Diagnostika

tým odborníků , který se skládá z dětského neurologa , psychologa , logopeda a terapeuty , bude hodnotit dítě testováním intelektuální fungování a určení důvod poruchy . I když můžebýt důvodem nevratné , může to pomoci zmapovat plán léčby a stanovit, zdadítě má více poruch . Některé děti se potýkají s fyzickými poruchami , jako mozkovou obrnou nebo jazykovými poruchami, jako je dyslexie . Lékaři dokončí hodnocení třídílný , sestávající z mateřských rozhovorů , dětských pozorování a zkoušek , jako např. Wechsler Intelligence Scale pro děti - IV , který testuje intelektuální uvažování a chování váhy Vineland Adaptive , který kontroluje nezávislých životních dovedností , jazykové a motorické schopnosti . Lékaři musí kombinovat a studovat data svěřit diagnózu .
Úrovně

pro mírné retardace s IQ 52 - 69 , děti do 6 let mají rozvoj jazykových a sociálních dovedností s jen mírně opožděný vývoj motoru , zatímco starší děti a dospívající se naučí až o šesté třídě osnov podle jejich pozdním mladistvém věku . Pro ty, kteří trpí středně těžkou retardaci s IQ ve výši 36 až 51 se malé děti naučí mluvit a chodit, ale budou mít prospěch z pomoci , zatímco starší děti a dospívající bude pravděpodobně dělat to přes základní učivo a rozvíjet některé vhodné sociální dovednosti . S těžkou retardaci -IQ 20 až 35 - malé děti bojují se špatnou koordinací a může mluvit jen pár slov , zatímco starší děti a dospívající mohou naučit každodenní návyky , pokud často opakuje . S hlubokou retardace ,IQ 19 nebo méně , všechny skupiny mají velmi malou komunikaci nebo motorické schopnosti .
Léčba

A týmu pomohou rozhodnout o nejlepší postup . Děti se nejlépe žije doma s rodiči , ale to může být užitečné mít pečovatele , pokud zpomalení vašeho dítěte je těžká . Národní Šíření centrum pro děti se zdravotním postižením navrhuje vzdělávat sami o nepořádku a spojování se k podpůrné skupině konverzovat s ostatními rodiči . Uspořádat dát své dítě do speciálního vzdělávání ve třídě , kde může získat další pomoc, kterou potřebuje , a požádat učitele, aby pomalu vysvětlit věci a rozbít kroky dolů , aby mu pomohli pochopit .