Hyperaktivita porucha příznaky

Hyperaktivita porucha jestav, který obvykle zasáhne děti do věku 7 let a vykazuje známky stále postupně zhoršuje až do 9 letdítěte lze považovat za hyperaktivitou , ale hodně z léčby se točí kolem mu pomohl . porozumět jeho stav a kontrolovat ji . Není prokázáno, lék na hyperaktivitou k yet.In , aby byly klinicky diagnostikována s hyperaktivitou , musí býtdítě zobrazení dvou nebo více symptomů ve dvou nebo více různých místech , a na několika různých příležitostech . Pokuddítě vykazuje tyto příznaky v několika místech na několika příležitostech , pak lékařského vyšetření je považováno za nezbytné . Identifikace

hyperkinetické poruchy u dětí je více obyčejně odkazoval se na jako pozorností-deficit/nepořádek hyperaktivity , nebo ADHD . Je to porucha, která může představovat problémy pro rodiče , pokuddítě je mladý a roste , a to může jít o způsobit problémy pro dítě , když vstoupí do dospělosti . ADHD může způsobit neklid , neschopnost věnovat pozornost , a neschopnost soustředit se na jednu činnost po velmi dlouhou dobu . To může mít za následek špatné známky ve škole a neschopnost udržet dlouhodobé přátelství , které mohou mít škodlivé účinky na dítě sebevědomí později v životě .
Ve škole

dítě trpí ADHD se objeví příznaky na různých místech a v různých prostředích . Ve škole budedítě je obtížné soustředit se na přednášky ve třídě a budou často zapomínají vzít poznámky nebo studovat na důležitých testů . Jeho úkoly mohou trpět chyby z nepozornosti narozených z neschopnosti soustředit se , a jeho učitelé mohou také stěžují, žedítě je rušivé během vyučování .
Zaměření

dítě s ADHD může zdát, že snít o hodně , i když se mluví přímo . On nemusí uznat , že je někdo v místnosti s ním , a nebude reagovat, když zeptal se přímé otázky . Ten se může zdát velmi netrpělivý , když tam není žádná aktivita se děje , a může mít také potíže po směrech .
Sociální interakce

ADHD může mítdítě nepopulární s ostatními děti ve škole , protože mohou mít tendenci vrtět , když ve svém křesle a mohou často pokoušejí se je zapojit do konverzace , pokud je to nevhodné . Ten musí být v neustálém pohybu , a může mít také tendenci pokračovat v rozhovoru , i poté, co byl požádán, aby zůstala klidná několikrát . Děti s ADHD mají také nutkání dotknout se vše kolem nich , a která by mohla zahrnovat osoby , které se však ještě nesetkal .

Čekající

Děti s ADHD mají takévelmi těžká doba čekání na ně přijde řada na činnosti a stojí trpělivě v řadě . Mají tendenci říkat věci nahlas , že mohou být nevhodné , a oni také mají ve zvyku dávat sebe do konverzací nebo činností, které nebyly pozvané .