O duševní rozvoj u dětí

Míra , ve kterédítě rozvíjí je závislý na jeho genetické výbavě , jak na jeho vlivů na životní prostředí . Fyzikální vlastnosti a duševní čilosti se rozhodl do značné míry v době, kdydítě přijde na svět , ale památky a zvuky kolem ní bude mít významný vliv na její duševní růst . Vlastní potřebu dítěte je navázat vztah s jeho světem začíná při narození , a bude vyjádřena v kvalitě a množství jeho intelektu . První měsíce

Podle Merck Manuals Medical Online Library , děti v prvních měsících jsou zcela závislé na jejich pečovatele pro jejich výživu a úschovy , přesto se již začíná uvědomovat svět kolem nich . I když spát hodně času , jejich smysly se začínají rozvíjet . Jejich oči a uši dostávat informace, začnou spojovat známé tváře a hlasy se rozvíjející emoce , které se řídí jejich touhu po poznání . To jezačátek fáze duševního vývoje u dětí .
Poznání a rozvoj

Podle Národní sítě pro péči o děti , se děti začnou uznávat památky a zvuky , a tato znalost bude stimulem pro jejich přirozenou zvídavost . To bude zase motivovat k zaostřit na objekty otočením hlavy lokalizovat zvuk , nebo po pohybujících se objektů s jejich očima . Budou chtít dotknout věci , jak vytvořit osobní pouto , zahajuje přezkum pro " hands - on" přístup ke svému učení zkušeností . Dítě se získaly velké množství informací o jeho světě, během prvních šesti měsíců.
Self - Identity a inteligence

touha vytvořit osobní vztah s jejím okolí vytváří půdu pro vývoj kojence sebevědomí . Zvědavost a poznání jsou poháněny touto potřebou šířit informace pro osobní chápání světa kojence . Bude zkoumat prostřednictvím dotek a chuť , umístění objektů v ústech s plným využitím je - včetně svých vlastních rukou a nohou . Tímto způsobem sedítě začne rozvíjet schopnost kategorizovat a kritika , která bude hrát důležitou roli v jejím celkovém duševním vývoji .
Vývoj jazyka a Intellect

podle University of Illinois městských programů a centra zdrojů , děti se učí mimikry do určité míry , a tak začínají rozvíjet jejich použití jazyka jako prostředek k vyjádření jejich chápání světa kolem nich . Slyší slova a fráze z rozpoznatelných hlasů , a jsou nuceni k " připojit ke konverzaci " tím, že své vlastní zvuky , i když tyto zvuky jsou jen coos nebo bublání na prvním místě. Přesto slovník dítěte poroste exponenciálně s množstvím nových zvukových a vizuálních podnětů , které se setkává , když se pokusí vytvořit vokalizace , který identifikuje každý nový objekt nebo emoce.
Independence

potřeba pro self- identita a informace budou pohybovat dítě z úplné závislosti na dosažení nezávislosti tak, jak se prochází fází duševního vývoje . Tento aspekt jeho rostoucí schopnost získávat znalosti bude potřebovat k úspěchu v životě, je možná jeho konečný odměna . Vyvrcholením z mnoha různých osobních zkušeností a intelektuální schopnosti a úspěchy jeho dětství budespontánní a úmyslné touha pochopit jeho svět a uznat své místo v něm .