Vývojové rozdíly v individuální jazyka a řeči

Rodiče vědí, že rané dětství je rozhodující pro rozvoj kognitivních schopností , včetně řeči a jazyka . Co není vždy jasné, je to, co je " normální " a co jedůvodem k obavám . Žádné dvě děti jsoustejné, pokud jde o jejich vývoj řeči a jazyka , což je těžké vědět, kdy vyhledat pomoc . Profesionálové v úvahu několik variant v rozvoji komunikace jako typické , ale některé " červené praporky " rozkaz dodatečná evaluace a podpora . Každé dítě je jiné

Výzkum naznačuje, že komunikační dovednosti získané v průběhu věkových kategorií , spíše než na diskrétních a předvídatelné doby . Zatímco všechny děti sledují obecnou časovou osu , kdy rozvoj jazykových dovedností , individuální odlišnosti od "typického" jazykového vzdělávání profilu stane . Mějte na paměti, že děti nemají obvykle zvládnout všechny uvedené dovednosti dokud nedosáhnou na horní hranici každé věkové skupiny . Navíc , většina vývojové normy jsou založeny na děti se učí jeden jazyk . Některé procesy mohou být pomalejší u dětí se učí více než jeden jazyk najednou . Například se může objevit bilingvní děti mají sníženou slovní zásobu v jednom jazyce , ale ve skutečnosti mají společný slovník se stejným počtem slov, jako dítě, které mluví v jednom jazyce .
Jazyk Milníky

řeči, patologové rozumět jazyku a řeči jako dva odlišné pojmy . Zatímco jazyk se odkazuje na schopnost dítěte porozumět a používat slova a gramatické struktury , řeč se odkazuje na schopnost dítěte jasně a správně artikulovat zvuky . Mladí batolata říkat první slovo o 15 měsíců , i když mnoho dětí dosáhnout tohoto milníku o jeden rok . O 24 měsíců , děti používají dva - slovo fráze a slovní zásoba může být kdekoli 50 až 300 slov . Starší děti v předškolním věku se postupně rozvíjet chápání a používání složitější gramatiky . Pochopení dvoustupňových směrech , stejně jako použití a pochopení , "co" a " kdy " otázky se mohou objevit ve věku 2 , ale může některé ne získat tyto dovednosti až do věku 3 . Děti ve věku 4 let lze hovořit o číselných pojmů a budoucnost , ale tyto dovednosti dále rozvíjet až těsně před páté narozeniny dítěte .

Řeči Milníky

Správná výroba konkrétní hlásek je velmi variabilní u dětí . Nejdříve zvuky obvykle zahrnují " p ", " m ", " h ", " n" a " w ", ale mohou některé děti nemohou získat je do věku 3 . Zatímco " k ", " g " a " d " obecně rozvíjet o něco později , než těchto prvních pět zvuků , mnoho dětí je zvládnout dříve . Složitější zvuky , jako například " R" a " L", se mohou objevit již ve věku 3 nebo jak pozdní jak 6 let . Některé zvuky , včetně "s ", " z ", " th " a " zh " zvuku ve " vidění " se nemusí vyvíjet až do věku 8 nebo novější . Řeči, patologové obvykle zasáhnout, když mnoho zvuky jsou omylem vývojové úrovni dítěte , nebo -lizvuk je neobvykle pozdě rozvíjet .
Red Flags

Přes rozdíly ve vývoji komunikace přes děti , tam jsou některé " červené praporky ", které naznačují,dítě může potřebovat další pomoc . Nejpozději do šesti měsíců , děti by se smát a pištět a zúčastnit se životního prostředí zvuky . Blábolení by měl být přítomen nejpozději do devíti měsíců . Dítě by mělo mít alespoň šest slov o 18 měsíců , a má šest shodných zvuků o 20 měsíců. O 24 měsíců , vaše batole by mělo mít alespoň 50 slov a někdy používají kombinace dvou slov . Máte-li jakékoli obavy o komunikační vývoj vašeho dítěte , spojte se s lékařem nebo řeči jazyk patolog .