Jak pracovat s dětmi s autismem Podle věku šesti let

Autismus jepervazivní vývojová porucha . Lidé s autismem mají potíže s sociálních interakcí , jakož i problémy s komunikací . Autismus se liší podle závažnosti . Mírné autismus může ukázat, minimální známky mentálním postižením , zatímco lidé s těžkým autismem mohou mít velmi opakující se , s vlastním škodlivé a agresivní chování . Práce s dětmi s autismem může být náročné . Tyto děti často zapojit do všech charakteristických příznaků autismu a vyžadují učení úpravy . Pokyny dovolená 1

používat vizuální pomůcky a individuální zájmy motivovat učení a udržet pozornost dítěte . Autistické děti jsou vizuální myslitelé a studenty . Vizuální pomůcky mohou pomoci autistické děti učí čísla , slova a směry , které jsou obtížné pro lidi s autismem .
2

Použijte přímé komunikaci a podporují lidské interakce . Dávejte pozor, abyste více slov , než je nutné , a držet se jednoduché vysvětlení a pokyny , je opakovat tak často, jak je potřeba. Autistické děti často najít slovní narážky obzvláště náročné . Při udílení pokynů použít vizuální reprezentace .

Je důležité, aby malé děti jsou vyzývány k interakci s ostatními . Podporovat hry a aktivity , které zahrnují interakci . To může jednoduše zapojit komentuje to, cožák dělá , když se to dělá . Zpočátku zapojit mladé autistické dítě , zkuste jemně kopíruje jeho zvuky a akce s cílem vytvořit interakci . To může pracovat zejména s neverbální autistického dítěte , který dosud rozvinuté jazykové dovednosti . Někteří lidé s autismem mají těžký čas na zpracování a integrující vizuální a verbální informace , které jim brání rozvoji verbální jazykové dovednosti . U těchto dětí , pracovat s obrázky nebo znakový jazyk , když communicating.To podporovat jazykových dovedností u mladých dětí , použití hry, které zahrnují obousměrné interakce , jako je válcování míč k sobě navzájem .
3

Pochopit spouštěče pro násilné a osoby samostatně výdělečně újmu chování . Hlavní příčinou těchto chování autistických dětí je smyslové citlivosti . Například , mohou některé typy světel , zvuků nebo dotek je velmi zneklidňující autistických dětí , a může způsobit fyzickou barvy a nepohodlí . Násilné a samostatně újmu chování , jako je například košile kousání , tahání za vlasy a jiný typ herectví ven, může býtreakce na nadměrné stimulace . Činnosti, jako je košile, kousání může býtpokus o vlastní uklidnit . Nabídnout alternativu k těmto agresivní aktivity , které vám pomohoudítě uklidnit sama . Například , pokud kousání jeproblém , aby jí přijatelnou alternativu , jako je kartáček na zuby nebo žvýkat kruhu . To vám pomůže , aby ji uklidnil , aniž by docházelo ji nebo kohokoli jiného poškození .

Také sledovat typů zvuků a vizuálních podnětů , které mohou narušit dítě a snaží se minimalizovat ty . Jako obecné pravidlo platí , pokud pracujete s dítětem, které je více než - nebo underaroused určitou činnost nebo životního prostředí podněty , nabídnout jí opačnou zkušenost :stimulující činnost by měla být věnována na dítě, které se nudí a méně stimulující jednoho na dítě, které je příliš nadšeni .
4

Autistické děti se často stávají fixována na jednu oblast , nebo vytvořit jeden specifický talent . Použijte tento zájem . Například , v případě, že dítě má zájem o chybách , začlenit chyby v počítání hry a rozpoznávání slov . Vzhledem dítě najít chyby mimo může být takézpůsob, jak pomocidítěti naučit o hmatové světě , zejména v případě, že má potíže s smyslové stimulace .