Autismus Strategie Výuka

Autismus jevývojová porucha, která se obvykle uznává u dítěte v době, kdy je 2 roky starý . Dítě s autismem se mohou objevit normální fyzicky, ale bude mít různé úrovně sociální , komunikační a mentálním postižením . Autismus je také známý jako ASD nebo poruchy autistického spektra z důvodu diverseness tohoto stavu . Někteří lidé s autismem jsou nadaní intelektuálně , zatímco jiní nejsou . Osobnostní rysy a vzdělávací potřeby

vlastnosti , v různých úrovních , jsou obvykle rozpoznatelné u dítěte s autismem : Spojené

sociální dovednosti a vztahy jsou téměř vždy málo rozvinuté

Obtížnost komunikace . Řeč je někdy opožděné a vyjádření potřeb prostřednictvím slov , může být obtížné . Není-lidítě se učí správné způsoby, jak komunikovat své potřeby , může se často obracejí k násilí nebo společensky nepřijatelných metod , jak dostat to, co potřebuje .

Silný zájem v určité oblasti a odolností vůči změně zaměření .

Obtížnost zabývající se stresem . Někdy hluk a životní prostředí může být zneklidňující . Osoba s autismem může být násilný , nebo použijte nepřijatelné sociální chování k vyjádření potřeb ve stresující situaci .

Fyzické prostředí by měla být klidná a předvídatelná pro výuku osoby s autismem . Vyhněte se náhlému , nadměrný hluk a rozptýlení . Například , pokudškola vaše dítě navštěvuje je s požární cvičení ,úřad by měl informovat učitele v předstihu , takže vaše dítě může být připraven pro hluk a být učen , co může očekávat .
Učení techniky

učení techniky pro lidi s autismem obvykle zahrnují strukturování svůj den . Tento strukturovaný rutina bude rozeznatelné na ně a oni budou moci , aby přechod z jednoho úkolu napříští snadněji . Denní rozvrh plakáty s obrázky , co se bude vyskytující další jsou užitečné pro získání autistické dítě připravené na změny v průběhu dne .

Stanovit jasná pravidla a postupy, které je třeba dodržovat každý den . Nastavení hranice a poskytnout dětem bezpečné místo , jako je time - out místnosti , být sám v případě potřeby . Pozitivní odměny za dobré chování by mělo být vidět na grafu . Například , kdyždítě dokončí tři úkoly na grafu , že si může vybrat odměnu .



Strategií výuky na

Nápověda dítě s autismem pěstounské sociální interakce dovednosti s vrstevníky jeho věku, dává příležitost hrát v malých skupinách . Dohled dospělé osoby je třeba pomoci ukázat správné chování nebo okamžitě zastavit nesprávné chování . Nastavit situace nebo hry, kdedítě s autismem může imitovat činnost jiného dítěte . Ujistěte se, žedítě je napodobil má dobré chování a sociální dovednosti .

Opakování je důležité učit dítě s autismem . To může trvat učí stejný koncept znovu a znovu v různých způsobů, jak ten nápad napříč .

Protožečlověk s autismem je obvykle zájem o interakci sociálně , to musí býtnaučil odpověď . Učte ho , aby se kontaktu s očima a tím, že drží na bradě a dělat mu podívat do očí druhých . Výuka správné sociální dovednosti o tom, co je přijatelné chování pomůže mu vejde do společensky . Komunikace mezi pečovatele /učitele a rodičů je zásadní pro výuku sociálních dovedností .