Autismus stimulace aktivity

Mnoho autistických dětí Zdá se, že žijí ve svém vlastním světě , je jedním z hlavních frustrace pro mnoho rodičů . Nicméně , rodiče mohou využít celou řadu aktivit na podporu stimulace v jejich děti , které mohou pomoci dětem větší interakci s okolním světem . Monotónní činnost může zhoršit příznaky , takže změna typy činností mohou pomocinejvíce . Senzorická stimulace

smyslové stimulace pracuje pomocí svalů a nervů člověka. Zatímco každá fyzická aktivita může vyvolat smyslové stimulaci ,nejpřínosnější forma může překonat integrační dysfunkce . Mnohé autistické děti Zdá se, že jejich vyšší mozkové funkce " vypnout . " Pokud je senzorická deprivace , příznaky mohou zahrnovat neklid , podrážděnost , dezorientaci a úzkost , které jsou také běžně pozorované symptomy autismu .

Aktivity , které podporují smyslové stimulace patří podlahové hry a hry, které vyžadují , aby dítě aktivně pohybovat . Pokud smyslové stimulace aktivity mohou být integrovány do hry , bude to více povzbuzující pro dítě .
Sluchový trénink

sluchový trénink může citlivost nebo znecitlivění jedné nebo více ze základních smyslů . Sluchový trénink může pomoci autistické děti zaměřit svou pozornost a reagovat na příslušné podněty. Existují dva typy přístupů k sluchový trénink :přístup Berard apřístup Tomatis . Přístup Berard pracuje po dobu 10 až 12 dní, zatímco přístup Tomatis trvá od šesti do 12 měsíců.

Sluchový trénink funguje pomocí stroje s sluchátka příslušenství pro autistické pacienta . Stroj náhodně vybere vysoké a nízké frekvence ze vzorku hudby , a pak pošle ty náhodné frekvence na sluchátkách . Prostřednictvím sluchový trénink ,autistické dítě se učí poslouchat na konkrétní typ zvuku . Sluchový trénink podporuje selektivní pozornost a stimuluje kognitivních funkcí dítěte .
Self - Stimulační chování

jako smyslové stimulace a sluchový trénink , self- stimulační chování také funguje tím, že se autistické dítě komunikovat a používat různé mentální funkce . Nicméně , self- stimulační chování se opírá o použití výztuže , kdydítě plní úkol správně . Například pokaždé, kdyžautistické dítě působí na jeho vlastní , on dostane žeton - což motivujedítě jednat na vlastní pěst

.