Vývoj jazyka u neslyšících dětí

Vzhledem k tomu, neslyšící děti nemohou absorbovat mluvený jazyk přirozeně přes jejich okolí ,aktivní přístup k osvojování si jazyka je nezbytné pro vývoj úspěšných komunikačních dovedností . Úvahy

Podle Národního institutu pro hluchoty a jiných komunikačních poruch , za prvních šest měsíců života jsounejdůležitější pro rozvoj jazyka v obou neslyšících a slyšících dětí . Proto je nezbytné vystavit hluché dítě tolik jazyka jak je to možné , co nejdříve .
Sluchové /Orální přístup

ústní přístupu , hluchý děti se učí mluvit a odezírat ze rtů pomocí zesílení zařízení, jako jsou naslouchadla , kochleární implantáty , FM systémy a vizuálních pomůcek , jako cued řeči . S praxí , mohou neslyšící děti naučit mluvit a odezírat ze rtů , ale méně než 50 procent z řeči je srozumitelná díky čistě vizuálními prostředky
Podepsání přístup

Ve Spojených státech , které podepsaly neslyšící lidé komunikují prostřednictvím amerického znakového jazyka ( ASL ) . ASL jekompletní jazyk , ale jeho gramatika a slovní zásoba jsou zcela vizuální , takhluchý člověk má plný přístup k jazyku . Neslyšící děti narozené neslyšící rodiče učit ASL přirozeně , stejně jako slyšící děti učí mluvený jazyk od svých rodičů . Neslyšící děti narozené sluchově rodiče mohou naučit ASL spolu se svými rodiči , nebo od vrstevníků ve škole .
Mylné

Někteří lidé věří, že učí dítě k podpisu bude bránit je její učení mluvit . To je pravda . Brzy přístup k ASL může rozšířit neslyšící děti sevření na lingvistiku a umožnit jim , aby se úspěšně učit písemné nebo mluvený jazyk , jak rostou .
Kombinované přístupy

školy pro neslyšící často používají metodu totální komunikace , nebo použitím jakékoli prostředky nutné pro efektivní komunikaci . To obvykle zahrnuje kombinaci logopedie , ASL a dalších vizuálních prostředků . Díky tvrdé práci a rodinné podpory , mnoho neslyšících dětí jít na číst, psát a mluvit anglicky a podepsat ASL .