Jak zlepšit rovnováhu s dětskou mozkovou obrnou

Dětská mozková obrna je těžké pochopit, z jednoduchého důvodu, že existují různé druhy a širokým spektrem stupňů závažnosti . Tyto se liší v závislosti na příčině stavu . Nejtěžší léčby je, že každý pacient vyžaduje přizpůsobenou léčbu , protože každá situace je jiná . Z mnoha možných věcí postižených v důsledku dětské mozkové obrny jeschopnost udržet rovnováhu při chůzi a dělat jiné aktivity . Vyhledání a použití způsobů, jak zlepšit rovnováhu pomůže jakoukoli osobu s dětskou mozkovou obrnou , ale pomůže někteří víc než ostatní . Pokračujte dál a dozvíte se o tom, jak zlepšit rovnováhu s dětskou mozkovou obrnou . Věci, které budete potřebovat
Balance desky
Přihlásit nebo podobný předmět
Zobrazit další instrukce
Určete Spuštění zemi
1

určení, jaké techniky použít na zlepšení vyrovnat s dětskou mozkovou obrnou , měli byste nejprve zjistit aktuální stav jejich vývoje a schopnosti , duševní i fyzické . Dobrá rovnováha je důležitá pro rozvoj , jak je zapotřebí lepší rovnováhy pro každou etapu tělesného vývoje z ležení , sezení , na plížení, plazení a chůzi , takmladší začnete pracovat na zlepšení , tím lépe .
2

Zde jepříklad vodítkem , jak klasifikovat schopnost rovnováhy dítěte . Pokud v době, kdy je dítě 10 měsíců , nemůže sedět , aniž by upadly do strany s malou nebo žádnou pokusu sama chytit , pak rovnováha je špatná . Pokud se dokáže vyrovnat pomocí své zbraně po mírném stisku od vás , pak rovnováha je fér . Pokud si můžete posedět ohýbáním těla bez pomoci paží, pakrovnováha je dobrá .
3

s malým dítětem , psychické vývojové zpoždění může nebo nemusí být zřejmé vedle vývoje milníky . Duševní vývojové zpoždění nejsou vždycharakteristické pro CP aduševní zpoždění bude těžší na místě v raných fázích života, pokud dojde k jedné vůbec . Dopřejte dítě mentálně , jak by jejich skutečný věk , dokud nebo pokud vidíte známky zpoždění - a neuznávají vývojové problémy, jako "špatné " věci . To je mnohem důležitější pro starší děti a dospělé s mentálním zpoždění kvůli mezeře ( a různou velikostí mezery pro každý případ ) mezi fyzickou a duševní vývoj bude znamenat, že budete muset změnit svůj přístup . Pokud jsterodič dítěte s CP , bude Váš lékař nebo diagnóza pravděpodobně pomůže nebo řekne mentální věk ve srovnání sfyzickou tak to vám pomůže dostat jste začali , ale očekávají, že dva zůstat nesouvisí , protožemezera se může uzavřít nebo rozšířit , než se stabilizuje a nic se říká, že nemůžete pomoct uzavřít na jakémkoli místě .
4

Chcete-li získat představu o mentální věk dítěte , podívat se na to, co je na tom dobře . Podívejte se na graf vývojových milníků , najít ten poslední , že se zobrazuje , a budete mít odhad . Vezměme si to proti fyzické věku dítěte vidět rozdíl . Samozřejmě, že to není tak přesné jako testování poskytujeprofesionální .
5

Znalostmentální věk dítěte vám pomůže , protože víte, jak se k nim v souvislosti s aktivitami, které budou dělat, zlepšit rovnováhu . Například , pokud chcete, aby se vyzkoušet něco nového a vím, že si myslí, že stejně jako4 -letý , i když je10 - rok-starý , mluvit s nimi na této úrovni není špatné , protože to jeúroveň , které pochopit . Lekce je identifikovat s mentálním věkem bez ohledu na fyzickou věku, kdy se rozhodování o tom, co dělat .
Činnosti
6

Abnormální nebo podivné pohyby a držení těla jsou společné , takže se činností , které pomáhajídítě se snaží naučit, jak udělat více . Jde o to, posílit a zlepšit , nikdy napravit . Dejte chválu za úsilí a spoustu chvály , když vidíte konzistence ve schopnosti udělat něco, co jste pracovali na . Nikdy trestat za nedostatek úsilí nebo neschopnosti zlepšit , protože je pravděpodobné, že vytvoří více z neúspěchu .
7

použít rovnováhu desky . Pokuddítě nemůže stát nebo chodit , abydítě sedět na palubě s cílem zlepšit rovnováhu dovedností . Jestliže on nebo ona může stát , podporovat , že místo sezení . Dítě je pravděpodobné, že k pádu . Neschopnost správně vyvážit může vytvořit strach z pádu pro dítě , tak vždy povzbudit a připravit je tak, že tam bude v případě, žedítě dělá na podzim , aby byly chráněny před zraněním . Pokud padnou a budete chytit , nemají odradit od pokusu o nastartování . Motivovat a zkuste to znovu , ale ne nutit . Postupem času , uvidíte zlepšení v několika fázích a bez ohledu na to , jak malézlepšení , chválit ho .
8

pomocí protokolu na podporu využívání vyvážení ( vsedě ), bez ramen . Posaďte dítě na protokolu a uvidíte, jak dobře se můžete posadit . Jestli spadne , ukázat jí používat ruce , aby ji chytit , místo aby ji stabilizovat . Pokračovat v práci a chválí úsilí a zlepšení v průběhu času .
9

Podporovat kroucení , dosažení , přesouvá váhu z jedné strany na druhou , a pohybuje se ze strany na stranu nebo dozadu ( hlavně pro pěší dětí ) prostřednictvím různých cvičení . Nabídnout pomoc v případě potřeby , bude tam pro pohodlí , a postupně umožnit dítěti , aby se více sami . Netlačte na progresi , ale naznačují ho . Jemně zatlačte na dítě povzbudit jej, aby se chytit , a nakloňte ho, aby ho povzbudit používat své tělo do rovnováhy.