Dyspraxie Aktivity

Dyspraxia jetermín se odkazuje na onemocnění související s rozvojem motoriky . Lidé se plánuje tento displej nepořádek obtíže a plněním konkrétních jemnou motoriku úkoly . Přibližně 6 procent všech dětí zobrazovat některé symptomy dyspraxií , a asi 70 procent postižených touto poruchou jsou muži , podle Národního centra pro mentálním postižením as Tato porucha může ovlivnit takové jednoduché motorické dovednosti jako mává na rozloučenou , stejně jako složitější úkoly, jako je čištění zubů . Motor dovednost Úspěch

Přizpůsobení úkol za účelem snížení motorické dovednosti potřebné může vést k úspěchu dítěte . Je velmi důležité, abyzkušenost dítě pozitivní sebevědomí při práci na konkrétních činnostech peer - související . Pomáhámedyspraxic dítě se společných aktivit , které byly přizpůsobeny vybudovat dítěte sebeúctu patří některé z následujících akcí: Pro delší psaní úkolů , kterédítě pomocí klávesnice nebo pera , pastelky nebo tužky , které mají větší velikost přilnavost . Můžete také zvážit , že vaše dítě změnit svůj fyzický vzdělávací program , stejně jako nosit oblečení s většími spojovacího materiálu .
Interakce s malými dětmi s dyspraxií

Zapojit se v době hrají v režii dítěte , kde se připojíte na a napodobit jeho činnosti , ale klást žádné otázky ani zahájit žádné nároky . Následovat jeho vedení a aby příspěvek na dobu delší odezvy nalezený v některých dětí s dyspraxií . Podle Marie E. Anzalone , Sc.D. , OTR &G. Gordon Williamson , Ph.D. , OTR , měli byste rozšířit na témata v dětských řízené herních aktivit . Například , jestližedítě se stane, že v kuchyni " vaření ", můžete pomoci dítěti rozšířit na toto téma spojením v a prostírání a pomáhá krmit dítě . Tato strategie pomáhá budovat dítěte herní repertoár tak, že jeho představivost může být flexibilní . Změňte prostředí tak , že kreativita a flexibilita ve hře může být podporována . Spíše než navrhnout řešení, jako dítě se podílejí na různých řešení problému úkoly , klást otázky o tom, co se bude dít dál.

Další aktivity Jednání s Dyspraxic děti

Práce na organizační schopnosti dítěte , ne své vlastní . Pokud jde o poskytování směr pro dospělé , dělat " méně " , a ne " více" . Zjistíte, že to obvykle trvá zmatené dítě déle než průměrný dítě naučit motorické aktivity . Pomozte dítěti z postupující do nové dovednosti pro praxi opakovaně tak , že bude schopen plnit úkol s lehkostí . Vzhledem k tomu, že některé děti mají pevný čas zhodnotí své vlastní činnosti , by měly být upřímná zpětná vazba . Dávejte pozor na děti , kteří se snaží uniknout z primárního úkolu a hledat řešení, " crash " jako s " nehodu ", pomocí agrese nebo prostě odmítají zúčastnit tak, že nebudou mít na dokončení úkolu . Jak uvedl Anzalone a Williamson , může to znamenat, žeúkol je příliš obtížné a je třeba zjednodušit . Poskytnout rutinu pro děti, které je strukturované , rozumně předvídatelný a konzistentní .