Hry pro ústní jazykové posuzování a rozvoj

Normálně dětem rozvíjet řeč po poměrně předvídatelný vzor, ​​který koreluje s jejich kognitivní a svalového rozvoje . Je-lidítě pomalu následovat tento vzor ,dítě může mít poruchy učení nebo fyzické problémy, které brání rozvoji ústní jazyka . V těchto případech , logopedi využívat hry , aby zjistili , jak těžkéjazyk porucha je , jaké konkrétní fonologické dovednosti jsou ovlivněny a sledovat zlepšení terapie založené . Štěpkovač Chat

Chipper Chat jesada her magnety na bázi nabízených Super duper publikace . Štěpkovač Chat hra Sada obsahuje 60 samostatných herních desek a nabízí pět her pro každou fonologických dovedností . S těmito hrami ,terapeut , rodič /opatrovník nebo učitel vytváří ústní zvuky či úkoly pro děti . Dítě poslouchá , co zvuky či úkoly jsou vyráběny , a v případě, že produkují zvuk správně nebo správně dokončení úkolu , které jsou uděleny magnetické čipy . Hry sledovat základní oblasti ústní vývoje a jazyk jako slabiky míchání a manipulaci fonémů .
Inteligentní Chute

Inteligentní Chute jehra k dispozici od Didax výukových zdrojů . I kdyžsystém pracuje s jinými oblastmi , jako je matematika ,fonologie založené verze hry je k dispozici . Základním prvkem hry jeplastový věž . Dítě vloží fonologii kartu do tohoto žlabu - každá z karet mají jazykovou otázku na to , aby dítě odpovědět nebo úkol dokončit . Kdyždítě řekne odpověď , nebo dokončí jazykového úkolu ,věž otočí kartu odhalit odpověď , takžehra je samo- opravuje . Žlab je určen pro pomoc s pamětí odvolání .

Pantomima

pantomima hry , učitelé , rodiče /pečovatelé nebo terapeuti poskytují vizuální a sluchové podněty k dítě, které sdělit nějaké emoce , akce nebo pocit . Dítě pak napodobuje nebo reprodukuje narážky . Například ,instruktor mohl usmívat široce a říct: " šťastný ! " a dostat dítě , aby se stejnou tvář a říci " šťastný ! " Dalším příkladem by bylinstruktor pomocí hračka telefon , aby se " volání " , a říká: " Haló? " takže se dítě učí vhodnou jazykovou odpověď pro případ, kdy se někdo dostane hovor a ví, jak jetelefon používán společensky pro komunikaci . Děti přirozeně pantomima, ale v řeči /jazyka terapie ,pantomima je zaměřena na konkrétní oblasti slabosti . Například , jestližedítě má problémy vyslovit se "CH" zvuk ,instruktor mohl dostat ven vláček soubor , řekněme " Chug -chug -chug -chug -chug -Choo Choo ! " a majídítě se snaží kopírovat akcí a zvuky . Ve většině případů se děti mají tolik legrace se snaží tyto aktivity , které si neuvědomují, že jsou v terapii . Oni prostě vidět průvodcem pantomimu , jak hrát .