Kritické myšlení, pro zdravotnické profesionály

Kritické myšlení zahrnuje závazek k celoživotnímu učení . Tento způsob myšlení učení je často spojován s zdravotnických kariéry . Lékaři , zdravotní sestry a další zdravotnický personál vyžaduje stručné a zvukové rozhodovací procesy . Kritické myšlení nepřichází přirozeně , ale vyžaduje praxi a koncentraci zaměřit se na informace, které jsou uvedeny. Definice

Stacy Walker , výzkumník z " strategie aktivního učení k podpoře kritického myšlení , " popisuje kritické myšlení jako schopnost využívat reflexní skepsi při rozsudku ( viz odkaz 2 ) . Norris a Enis , autoři " Vyhodnocení kritického myšlení , " popisuje kritické myšlení jako " disciplinované , duševní proces uplatňování přesný úsudek jako vzor pro individuální rozhodování " ( viz odkaz 6 ) . Zdravotničtí pracovníci často vyžadují kritické myšlení řídit myšlenkové procesy , aby rozhodnutí o zvuk , kdyžodpověď není jasně definován v učebnicích nebo výzkumu .
Relevance

Zdravotničtí pracovníci použít relevanci jako kritické myšlení, zručnosti při rozhodování . Rozhodnutí Zdravotnictví vyžaduje soustředěný myšlení , které zůstává na téma a eliminuje roztříštěné myšlenky . Zdravotnický pracovník se musí vyčlenit mimo faktorů či informací při posuzování konkrétní problém . Příkladem jepacient vysvětlovat zdravotní sestra , že má specifický symptom asestra začne uvažovat nesouvisejících příznaků a otázkypacienta . Sestra se musí zaměřit pozornost na problém při ruce a ignorovat zasahujících myšlenky .
Různých perspektiv

poskytovatelé zdravotní péče používají různé pohledy , aby zajistily , že diagnózy nebo řešení jsou považovány za zcela . Stejně jakopacient může požádat o druhý názor chirurg ,lékař často konzultuje s ostatními , aby se zabránilo zkreslení . Některé otázky, kterézdravotnický pracovník by měl zeptat předrozhodnutí je obsahují : " Jaké jsou další názory ? " " Jsou tam jiné perspektivy můžu dívat na tento problém z ? " " Jak je možné tyto pohledy používat ve svém rozhodování ? "
Elements

Kritické myšlení ve zdravotnictví obsahuje osm faktorů, které zdůrazňují rozhodování , podle RW Pavla , který napsal " kritické myšlení : Co Každý člověk potřebuje k přežití v rychle se měnícím světě . " Za prvé , co jezdravotnický pracovník se snaží pochopit ? Dále se podívejme , co je cílem . Co budezdravotnický pracovník dělat s informacemi naučili ? Zkontrolujte všechny pohledy na řešení nebo informace . Vynětí půdy z produkce všechny předpoklady k tématu nebo informace na toto téma před zkoumá nové pohledy či zkoumal informace . Použití společných zásad zdravotní péče a teorie v rámci uvažování . Zdravotnický pracovník by měl pochopit uvažování nebo interpretace osobně používá . Shromáždit a pochopit údaje , které poskytují důkazy z předchozích zkoumaných témat či studií . A konečně , jaké jsou následky informací nebo rozhodnutí ? ( . Viz odkaz 3)
Výhody

Hanston a Jackson napsal v roce 2004 knihu , " Klinické delegace Dovednosti :Příručka pro profesní praxi , " že několik věcí, které by stane, když jsou kritické myšlení dovednost používat v oblasti zdravotní péče ( viz odkaz 1). Organizace by měla všimnout, morálka zaměstnanců se zvyšuje s klesající obrat , zvýšení spokojenosti pacientů , snížení vinu - hry mezi zaměstnanci a zvýšené řešení problémů schopností . S kritické myšlení péče o pacienta sám by měl zlepšit , což má za následek kratší pobyty , snížil návštěvy nemocnice a méně nehod pacientů z pádu nebo zranění .