Jaké jsou nezbytné úpravy pro speciálními potřebami dítěte

? Děti se speciálními vzdělávacími potřebami je dodáván ve všech tvarů , velikostí , intelektu a úrovně schopností. Neexistuje jednotný recept pro provádění úprav pro děti . Každé dítě jeindividuální a má individuální potřeby . Nejlepší způsob, jak se dozvědět , jaké jsou vaše speciální potřeby dítěte vyžaduje, je trávit čas s ním a sledovat jej jako jednotlivce . Zdravotním postižením

mnoho různých typů tělesným postižením mají různorodé účinky . Dítě, které je slepý může vyžadovat pokoje s minimem nábytku, jak je to možné a bez koberce -lépe slyšet zvuky jako ozvěna - zatímcodítě s microcephalia nemusí být schopen chodit , mluvit , jíst ani dýchat sama . Také ,tělesné postižení může nebo nemusí mít žádný vliv na intelekt dítěte . Léčba slepé dítě, jako v případě , že je schopen dělat něco sama dělá to těžší pro ni získat nezávislost . Na druhou stranu ,dítě s microcephalia může vyžadovat úpravy , které zahrnují pomoc ji u většiny věcí . Klíčem k úspěchu je vědět, úroveň schopností dítěte a dát jí šanci vyzkoušet .
Mentálním postižením

mentálním postižením jsou nejvíce obyčejně známý jako " mentální retardace ", ale může být zahrnovat i další problémy , jako je například Downův syndrom . Mnoho lidí si myslí, tyto děti nikdy nebudou schopni se učit nic . Nicméně, mnoho z těchto dětí jsou velmi vnímavé a mohou zjistit, zda příslušné úpravy jsou provedeny v souladu s jejich styly učení a zájmů . Mnozí z nich jsou nadanější fyzicky a mají zájem o umění , sportu , tanci a zahradničení , mimo jiné . Konkrétní problémy , kterým čelí osoby s mentálním postižením trochu emocionální reakce , poruchy paměti a problémy mozku , jako je záchvatovitá onemocnění - které můžete udělat je ztratit schopnosti a znalosti v čase . Všechny tyto otázky je třeba vzít v úvahu při vytváření nezbytných úprav pro dítě .

" Neviditelné" Postižení

tzv. " neviditelné " postižení zahrnují širokou škálu nemocí a fyzických problémů , od Aspergerovým syndromem -typ autismu - lupus , chronické bolestivé , autoimunitní onemocnění , ve kterém bolest mohou přicházet a odcházet . Mnohokrát , nikdo by asidítě mělo nějaké problémy při pouhém pohledu na něj , a to může trvat i roky pro něj být diagnostikována . Protoženemoc není zřejmé , cizinci nejsou apt být pochopení , proč je váš Aspie syn házet fit hlasitým , jasným obchod nebo proč vaše dcera s Lupus nechce jít do školy . Přípravky pro tyto děti mají co do činění s ostatními lidmi jako s dítětem sami . Například , dávat Aspie dítěti pásku nebo sluchátka mu mohou pomoci vyhnout se záchvaty vzteku , až se naučí ovládat sám sebe . V jiných případech , než vytvořit adaptaci , může být nutné vzdělávatveřejnost o nemoci dítěte . Neviditelné postižení patří mírnější problémy, jako je ADHD a poruchami učení , které mohou být obecně pomáhal s léčbou .
Získaným tělesným postižením

Pokud si myslíte, že o dítě se zdravotním postižením , s největší pravděpodobností si představit dítě, které bylo vždy zakázán . Ale to není vždy pravda ; děti se získanými zdravotním postižením mají celou řadu otázek, nejen jejich postižení , které mohou být potřebné úpravy pro . Tyto děti jsou pravděpodobné, že trpí emoční stres jako pocit viny , frustrace , strachu , úzkosti a studu přinesl na jejich nově omezených schopností . V těchto případech , může mnoho nových změn do života dítěte je velmi znepokojující , a ona může potřebovat něco , aby se cítila v bezpečí. Například ,kdysi aktivní dítě s poranění páteře se mohou cítit obtěžováni úpravami , aby sedomů bezbariérové ​​a mohou cítit jako doma , pokud několik pokojů jsou ponechány tak, jak byly . Nebodítě, které utrpěl poranění mozku může být rozrušený tím, že se znovu naučit dovednosti, které jsou v mladším úrovni třídy . V těchto případech , jednoduše převést ji do hry nebo skrytí úroveň třídy práce může býtužitečná adaptace pro dítě , zatímco její emoce se stabilizují .