Jak naučit neverbální studenty s autismem

Školní děti s autismem jsou schopni učení a provádění mnoho ze stejných aktivit dětí bez diagnózy . To zahrnuje čtení, psaní, matematika, věda , sociální studie , umění a tělesné výchovy . Jedním z klíčů k práci s non - verbální děti se učí , jak rozpoznat svůj pokrok , pokud nemohou verbálně s vámi podělit o to, co vědí . Věci, které budete potřebovat : Vzdělání plánu individualizovaných
Zobrazit další instrukce dovolená 1

mít schůzku s rodiči diskutovat o aktuální úroveň dovedností svého dítěte . Zkontrolujte svůj vzdělávací plán individualizovaná ( IVP ) vidět cíle, které byly dříve pro práci a pokrok, kterého bylo dosaženo . Pokud nemají IVP , márodič vyplnit průzkum , kde se mohou informovat vás o tom, co jejich dítě v současné době pracuje na v různých oblastech dovedností . Možná budete chtít dále zkoumat některé další otázky, ujistěte se, že víte, co nejvíce o dítěti . Možná budete chtít mít seznam, na stupeň úrovně na ruce, takže si můžete ověřit u rodičů , žedítě zvládl všechny školky cíle pro Například, pokud si jsou jisti , že je na první úrovni třídy . Také diskutovat s rodiči nějaké další cíle, které by chtěli , aby jejich děti pracovat. Děti s autismem mohou mít zpoždění v paletě nebo oblastí, včetně komunikace, sociálních dovedností , svépomocné dovednosti , motorické dovednosti a akademické obce.
2

Otestujte studentovi na jeho aktuální dovednosti , aby se ujistil,informace, které jste se na ně , je přesný . Non - verbální děti nemohly snadno informovat vás o tom, co dělají , a nevím, takže testování schopnosti pravidelně vždy bude důležité . Shromážděte své testování materiálů a vzít dítě do klidné oblasti, kde jsou omezené rozptýlení a mít ho plnit úkoly vycházející ve svých současných cílů . Je-li jeho IEP říká, že on ví, že jeho abecedu , se mu napsat, že pro vás, nebo místo k dopisu karty na stůl . Znát aktuální úrovně dovedností bude vyučovat nové dovednosti mnohem jednodušší .
3

Vypracovat způsob, jak sledovat svůj pokrok . Uãíte dopis zvuky , mají zálepky ona může ukazovat , když zeptal se . Rozhodněte, kolik úspěšných studiích se naznačují mistrovství brány . Vědět, jak se měří každého cíle je nezbytné pro sledování výkonu u dětí s mentálním postižením .
4

Ujistěte se, že vaše pokyny jsou jasné a stručné a mluvit pomalu . Pamatujte si, že můžete neverbální studenti neptají . Pracovní jeden na jednoho se nemuseli rozptylovat a aby cíle sledování jednodušší. Chvála úsilí , ne výsledky , které vám pomohou snížit frustraci a pravidelně posilovat . Zůstaňte flexibilní , když se nezdá být uchopení konceptu , snaží se učit to jiný způsob . Děti s autismem mají těžký čas s abstraktními pojmy . Také mějte na paměti, zobecnění . Pokud se učí barvy například začít s barevnými auta, ale pak přepínat s barevnými kamiony nebo pastelky . A co je nejdůležitější , buďte trpěliví . To může trvat dítě s autismemdlouhou dobu zvládnout cíl , alejde o to , že zvládnout .
5

Zůstaňte v kontaktu s rodiči vašeho studenta prostřednictvím komunikačního protokolu a zprávu o tom, co pracují na , stejně jako pokrok svého dítěte . Úspěch by měla přijít rychleji se více lidí pracujících na stejných cílů .