Vývojové opoždění Vs . Vývojová porucha

vývojové zpoždění a vývojová postižení znít jako oni se odkazují na stejné otázky . Oni jsou někdy používány zaměnitelně , ačkoli oni by neměli být . Přidání do zmatku , je skutečnost, že jsou obě měřeny stejnými vývojovými milníky . Nicméně , existují značné rozdíly mezi nimi , a každý z nich má jiný výsledek . Vývojové milníky

Od doby, kdy děti se rodí , jejich vývoj následuje očekávaný průběh událostí , a ty jsou označeny známého vývojového milníku . Rodiče pozor na všechny významné " prvenství ", ale mnoho menších vývojové úkoly , musí se naučit v postupně, aby bylo zajištěno , že adekvátní pokrok je vyroben z jednoho významný milník nadalší . Zatímco vývoj probíhá v určitém pořadí pro každé dítě ,množství času, každý krok bere se liší u každého jedince .
Vývojové zpoždění

fyzické , kognitivní dítěte , behaviorální , emocionální a sociální vývoj zaostává za běžných rozsahů na svůj věk , je považována zazpoždění vývoje . Některé děti mohou mít zpoždění v jedné oblasti rozvoje ; jiní mohou mít globální zpoždění , což znamená, že zaostávají ve všech oblastech . S vhodným zásahem , mohou děti s vývojovými zpoždění naučit chybějící dovednosti a pokračovat směrem k normálnímu vývoji .
Vývojové zdravotním postižením

mentálním postižením jsou celoživotní postižení, což duševní nebo tělesným postižením , které existují před dosažením věku 22 let. To zahrnuje mentální retardace , poruchy autistického spektra , mozková obrna, smyslové související s postižením , metabolické poruchy ( fenylketonurie ) a degenerativní onemocnění ( Rettův syndrom) . Mentálním postižením ovlivňují oblasti receptivní a expresivní jazyk , socializace , učení , péči o sebe sama , sebeřízení a celkové schopnosti k soběstačnosti . Mnoho dětí s mentálním postižením se zobrazí vývojové zpoždění, chybějící milníky . Ale někteří , jako jsou děti na vysoce funkční konci autistického spektra , může dosáhnout každý milník na čase . Kromě otázek týkajících se mezníků , děti s mentálním postižením mají rovněž celou řadu dalších emocionální , behaviorální a fyzické příznaky .
Diagnostika a léčba

Ať už máte podezření, vývojové opoždění nebo postižení ,vývojové screening jeprvním krokem . To jenástroj používaný k identifikaci dětí , které mohou vyžadovat další posouzení . Dalším krokem jepodrobnější hodnocení , která identifikuje silné a slabé stránky ve všech oblastech vývoje dítěte a určuje, zdazpoždění nebo postižení existuje .

-Lidiagnóza vývojové zpoždění ,cílem léčby je řešit základní příčinu zpoždění a realizovat plán pro výuku chybějící dovednosti . Je-li podezření navývojové postižení , pak bude nutné další psychologické hodnocení, které určí přesnou diagnózu a stanovit léčebný plán . Některé chování spojené s mentálním postižením mohou být pomohl s léčbou. Plán léčby se mohou zaměřit na chování podpěr , výcvik sociálních dovedností v oblasti speciálního vzdělávání , zaměstnání , fyzické či logopedie , a dalšími terapiemi , jako jsou aplikované behaviorální analýzy a DIR /floortime , konkrétní technice posílit vývojové dovednosti .


Raná

Vývoj nenípřímka pokroku . Děti procházejí učení proudech a pak může navrátit zpět k dřívější chování , a to je včasná diagnóza výzvu . Ale stále více , odborníci uznávají důležitost včasné diagnostiky a intervence ke zlepšení dlouhodobých výsledků . Americká akademie pediatrů doporučuje, aby všechny děti a malé děti by měly být pravidelně testovány na vývojové zpoždění . Pokud máte obavy o vývoj vašeho dítěte , můžete získat zdarma prostřednictvím hodnocení v raném dětství programu svého státu . V mnoha státech se tato služba nazývá dítě najít , ale můžete se také obrátit se svým lékařem , místní základní školy , krajský odbor zdravotnictví nebo zdroje níže pro více informací .