Co je přístup s poruchami učení?
Přístup s poruchami učení
Přístup s poruchou učení k emočnímu narušení se objevil v 60. letech jako alternativa k lékařskému modelu duševní nemoci. Tento přístup zdůrazňuje roli kognitivních a akademických deficitů v emočním narušení. Je založen na myšlence, že emocionální a behaviorální problémy jsou způsobeny základními poruchami učení, jako je dyslexie, dysgrafie a dyskalkulie. Zastánci tohoto přístupu věří, že tyto poruchy učení mohou narušovat schopnost dítěte uspět ve škole a rozvíjet zdravé vztahy.
Přístup s poruchami učení byl kritizován z několika důvodů. Za prvé, má příliš úzký rozsah. Zaměřuje se na kognitivní a akademické deficity, ale ignoruje další důležité faktory, které mohou přispět k emočnímu narušení, jako je chudoba, trauma a rodinné problémy. Zadruhé, přístup je založen na předpokladu, že poruchy učení jsou příčinou emočních poruch, ale neexistuje žádný výzkum, který by toto tvrzení podpořil. A konečně, tento přístup byl kritizován za to, že vede k nadměrné diagnostice poruch učení.
Navzdory této kritice přinesl přístup s poruchami učení některé důležité příspěvky na poli emočního narušení. Zvýšil povědomí o roli kognitivních a akademických deficitů v emočním narušení a vedlo k vývoji nových vzdělávacích intervencí pro děti s emocionálními a behaviorálními problémy.
Zde jsou některé z klíčových principů přístupu s poruchami učení:
* Emoční a behaviorální problémy jsou způsobeny základními poruchami učení.
* Poruchy učení mohou narušovat schopnost dítěte uspět ve škole a rozvíjet zdravé vztahy.
* Děti s emocionálními a behaviorálními problémy by měly být posuzovány z hlediska poruch učení.
* Výchovné intervence pro děti s emocionálními a behaviorálními problémy by měly řešit jejich poruchy učení.
Silné stránky přístupu s poruchami učení
* Poskytuje jasné a konkrétní vysvětlení emočního rozrušení.
* Nabízí rámec pro pochopení vztahu mezi poruchami učení a emočními poruchami.
* Vedl k rozvoji účinných vzdělávacích intervencí pro děti s emocionálními a behaviorálními problémy.
Slabé stránky přístupu s poruchami učení
* Příliš úzký rozsah. Ignoruje další důležité faktory, které mohou přispět k emočnímu rozrušení, jako je chudoba, trauma a rodinné problémy.
* Založeno na předpokladu, že poruchy učení jsou příčinou emočních poruch, ale neexistuje žádný výzkum, který by toto tvrzení podpořil.
* Vedlo k nadměrné diagnóze poruch učení.
