Vývoj jazyka a sluchové postižení

sluchovým postižením mohou být přítomny u dětí před narozením . Více než 12.000 dětí se rodí s každým rokem sluchovým postižením . Nicméně , většina dětí nejsou diagnostikovány se sluchovým postižením do věku 2 nebo 3 , které brání jejich rozvoji jazyka . Pochopení toho, jak se poškození sluchu určeno na podporu rozvoje jazyka, mohou se známky poškození sluchu u dětí a hodnota zásahu pomáhat při pomoci dítěti, které mohou být osoby s poruchou sluchu . Školení pro středně těžké až těžké poškození sluchu

dítě, které neslyší sám sebe , nebo ti kolem něj mluví , má vážné poškození sluchu . Kdyždítě má tento typ poruchy sluchu , můžeučitel nemůže spoléhat nadítě opakovat zvuky se učit jazyk . Proto seučitel pokusí použít vizuální nebo hmatové pomůcky pro výuku dětí řeč . Tento typ výuky mohou být také použity pro děti, které mají nějaký smysl zvuku , ale nelze rozeznat jasně, co ty zvuky jsou při používání sluchadel . Kromě toho se děti se sluchovým postižením se obvykle učí znakovou řeč . Podepisování buď ručně kódované angličtině nebo amerického znakového jazyka ( ASL ), budou vyučovány .
Ručně Coded English

ručně kódované English se konkrétně zaměřuje na struktuře slova gramaticky . Znaky používané byly vytvořeny pro anglický jazyk . Při ručním kódovaný se učí angličtinu , sedítě naučí podepsat a mluvit současně , stejně jako nosit jeho sluchadla . Tento proces vývoje jazyka se nazývá totální komunikace , protože se opírá o všechny možné komunikační nástroj se používá , kdyždítě mluví .
Americká znaková řeč

ASL dělá se soustředit na gramatickou strukturu slov v anglickém jazyce , stejně jako v ručně kódované angličtině , ale místo toho používá symboly relé význam slov a /nebo celkový koncept . Je však na základě své vlastní struktury gramatiky , struktury a interpunkce věty prostřednictvím využití pohyby rukou , pohyby těla a vizuálních podnětů . ASL jenejčastěji používanou formou komunikace učí sluchově postižené .
Známky poruchy sluchu u dětí

Pokuddítě nikdy nebyla diagnostikována se sluchovým postižením problémy sluchu může být zřejmé, prostřednictvím sledování vývoje jazyka dítěte . Například , když mluví o dítě může plně rozvinout slova, která se používá , odříznutí konců slov , aniž byslovo je plně zformovaná . Kromě toho , že dítě může soustředit na obličejosoby s velkou koncentrací jakoosoba mluví , nebodítě může vykazovat drobné variace hřišti během řeči , protožedítě nemůže slyšet svůj vlastní hlas .
Děti a sluchu

Podle University of Iowa , děti mohou být diagnostikován se sluchovým postižením před dosažením věku 6 měsíců a musí být schopen rozvíjet silné jazykové znalosti , které jim umožní efektivně komunikovat . Dítě v tomto věku má největší příležitost pro silný rozvoj jazyka , pokud zásah probíhá do té doby , adítě je schopno pracovat s odborníky na řešení jeho vývoj jazyka .