O řeči terapie pro dětskou mozkovou obrnou
terapie řeči u DMO pacientů se používá k pomoci rozvíjet komunikační dovednosti . Účinky dětské mozkové obrny u dětí a dospělých jsou komplikované . Dozvědět se více o dětskou mozkovou obrnou, jeprvním krokem k pochopení role logopedie ve zlepšení kvality života dítěte . Historie dětskou mozkovou obrnou
V polovině - 1800 , William Malý byl první osoba k záznamu mozkovou obrnu a to má vliv na děti . Pan Malý si všiml, že tento stav nastal v prvním roce života dítěte , což ztuhlé a spastické svaly . Svaly na nohou bylynejvíce postiženy . Zbraně byly také postiženy , ale často není tak silně jako nohy . Děti se potíže chytil objektů libovolné velikosti nebo hmotnosti , nebyli schopni lézt , nebo se zpožděním schopnosti naučit se plazit . Velké množství nebyli schopni chodit bez pomoci nebo by mohly chodit vůbec . Malý poznamenat, že příznaky neprokázalo, že by zhoršení nebo zlepšení , a věřil, žestav byldůsledkem obtíží při porodu . Tento stav byl původně nazýván Littleova nemoc .
V roce 1897 , Sigmund Freud nesouhlasil s Williama Littlea prací , a věřil, žestav začal , kdyžbylo dítě ještě v děloze v důsledku poškození vyvíjejícího se mozku . Freud poznamenal, mentální retardace , zrakové poruchy a záchvaty u těchto pacientů , posílení jeho tvrzení, žeprimární příčinou byl ve vývoji mozku .
Littleova nemoc byla změněna na dětskou mozkovou obrnou , což naznačuje, co se stane s dítětem . Mozku ( cerebrální ) a svaly a ovládání motoru ( obrna ) jsou ovlivněny . Budoucí výzkum ukázal, že i malý a Freud byly správné . Procento dětí jsou postiženy s dětskou mozkovou obrnou , zatímco ještě v děloze a v procentech během porodu a po porodu . Vrozená mozková obrna vyskytuje 70 procent hrací doby před narozením , 20 procent času v průběhu porodu a 10 procent času po porodu . Předčasně narozené děti mají vyšší míru mozková obrna , než celé funkční období .
Dětská mozková obrna může způsobit neschopnost nebo potíže dýchat , polykat , nebo , jak děti rostou , mluvit . Tyto potíže mohou být způsobeny škody na oblasti mozku spojené s těmito funkcemi nebo svalů ovládajících tyto funkce jsou postiženy . Logopedie mohou učit děti, členy rodiny a pečovatele , co je potřebné k práci s dítětem doma , ve škole a ve společnosti s cílem posílit komunikaci a snižovat frustraci . Dříve logopedická intervence terapie je zahájena , tím většípříležitost pro zlepšení komunikace a kvality života .
Účel terapie Logopedie
řeči pracuje na nápravě poruch řeči , obnovit řečové dovednosti , představit komunikační pomůcky , naučit znakovou řeč a zlepšení schopnosti naslouchat . Svalové trénink je součástí naučit dítě, jak používat svůj jazyk sval , aby mohl komunikovat .
Začátek v terapii Home
řeči zahrnuje práci na verbální i neverbální komunikační dovednosti . Tyto dovednosti zahrnují dívá přímo na to, kdo mluví a poslouchá ho . Mluvit pomalu a odezírání jsou také učil správně používat ústa , aby se zvuky a tvořit slova. Obrázky představit slovo s vizuálními a audio připojení a pomoci v rámci neverbální komunikace . Objekty se používají stejným způsobem; reproduktor může držet jablko a pomeranč se zeptat dítě , které se mu hodí . Dítě se ptá na položku chce , slyší toto slovo , a vidí , že objekt , spojující slovo a objekt slovně a fyzicky obdrží po čem touží . To zdůrazňuje potřebu komunikovat buď ústně , nebo s objektem . Čtení knih na dítě pomalu , poukazuje na slova a předměty a demonstrovat měnící se tóny hlasu jsou také způsoby, jak prokázat komunikaci .
Sluchu Zkušební
řeči terapie začíná Test sluchu bez ohledu na věk dítěte . Dítě s deficitem sluchu budou zkoumány pro lékařské příčiny ztráty sluchu , jako tekutina v uchu . Je-liztráta sluchu asi korigovat s antibiotiky nebo jednoduché chirurgické zákroky , bude logopedie začne rychle . Je-li ztráta sluchu je kvůli fyzickému znetvoření nebo poškození části mozku, která ovládá funkci sluchu , jinými formami projevu a komunikace bude pokračovat .
Articulation
Logopedie začíná jednoduše sdítětem rozvíjet jejich schopnost formulovat zvuky . Terapeut může začínat písmenem " S. " Zvuk ( " SSSSS " ) bude probíhat , dokud dítě je schopen zopakovat zvuk bez souhlásek . Po zvládnutíjeden zvuk ,dítě postupuje k použití zvuku na začátku slova po dobu jednoho týdne . Dítě bude slyšet mluvené dopis následujícími slovy : slunko , je mi líto , polévka , nemocný , sendvič , brusle , skluz , ponožky , boty , lopata . Příští týdenbude dítě slyšet zvuk uprostřed slova : vedle , rozkvä , fagot , basketbal , baseball . Následující týdenbude zvuk v koncových slovy : nepořádek , žehnej , šaty , Impress , nejlepší , reSt.Upon zvládnutí zvuky ,dítě se učí říkat 10 až 20 slov, která jsou nezbytná v jeho životě , jako jsou nápoje , mléko , spánek , oblečení , více , prosím , unavený , přehrávat . S tím ,rodič , dítě a pečovatele začít komunikovat .
Vývoj jazyka
Jakmile artikulace je zvládl , budelogoped pracovat na další jazykové dovednosti tím, že učí dítě jak číst knihy a dělat činnosti související s knihou . To umožňuje dítěti pochopit příčinu a následek jazyka . Přečtěte si knihu Dejte myš Cookie , například , a pracovat s dítětem , aby cookie , slouží cookie nebo jíst cookie . Když schopen vidět a pochopit, komunikace ,dítě se doporučuje pokračovat ve vývoji těchto skills.Ifdítě není schopen mluvit kvůli těžké mozkové obrny , můželogoped naučit ji zvládnout formy neverbální komunikace . V závislosti na duševními schopnostmi , může zahrnovat komunikační desky s obrazy, slova a písmena . Ukázal mohou být zavedeny nebo může postoupit do znakového jazyka . Počítače umožnily neverbální děti i dospělé pro komunikaci s programy, které budou mluvit za ně , nebo psát to, co chtějí sdělit .
Non- verbální komunikace
Podle cerebralpalsysource . com , logopedie pomohl více než 764.000 dětí a dospělých , jak komunikovat sesvých nejlepších schopností . Každý rok 8000 kojenci a 1200 až 1500 předškolních dětí jsou diagnostikovány s dětskou mozkovou obrnou; to je jeden z každých 400 dětí a dospělých , kteří byli diagnostikováni s nějakou mírou mozkové obrny . Starší děti se seznamují s logopedie , budeúspěšnějšíléčba být zlepšení celkové kvality života .
