Stupně fyzický vývoj v raném dětství
raných fázích tělesného vývoje jsou rozhodující pro iniciování pozitivní duševní a fyzické schopnosti . Jako dítě chápe jeho prostředí roste jeho schopnost fungovat v tomto prostředí také zvýší . V době, kdy většina dětí jsou 3 let mají stanoveny pevné základy fyzických dovedností a začali chápat svou vlastní schopnost ovlivnit a reagovat na své okolí . Růst
Průměrná dítě zdvojnásobí svou výšku a čtyřlůžkové hmotnosti v době, kdy jsou 3 . Také tělesné proporce dramaticky změnit . Hlava kojence tvoří asi jednu čtvrtinu celkové fyzické délky dítěte . V raných fázích vývojezbytek těla dítěte začne vyplňovat ahlava bude vypadat správně proporcí .
Hrubé motoriky
hrubé motoriky jsou typické celkové schopnosti pohybu dítěte. Patří mezi ně schopnost vylézt nebo převrácení . Většina dětí se bude experimentovat s jejich schopnost se pohybovat , i když to experimentování je omezena na mlátí své končetiny vleže . Tyto předběžné testy ukazují, žedítě se snaží rozvíjet přirozené pohybové schopnosti . V době, kdydítě je 3 , měl by být schopen se postavit , chodit a zvládnout některé základní nářadí , jako lžičkou nebo tužkou .
Jemnou motoriku
další fáze pro fyzický vývoj dítěte jeschopnost provádět jemné motorické funkce . Jak se dítě vyvíjí se začíná používat své ruce častěji . Děti začínají chápat základní mechaniku popadat , držení , nebo házení . Eye - to-hand koordinace by měla zlepšit do té míry, žedítě může alespoň pokusit chytit míč, který se hodil nebo válcované za ním. Děti začínají chápat, že různé části jejich těl se používají pro různé věci . Děti začínají chápat , že ruce uchopit a používat objekty, zatímco nohy poskytují rovnováhu a pohyb . Děti začínají rozvíjet plánování motoriku . Plánování Motor zahrnuje duševní proces, který umožňuje , aby dítě nejen interakci s objektem , ale pochopit, jak komunikovat s ním . To jezačátek fáze řešení problému .
Jazykové dovednosti
Dalším důležitým aspektem raného tělesného vývoje dítěte je jeho schopnost používat a rozumět jazyku . První jazyk dítěte je pláč . Dítě by mělo začít si uvědomit, že tento emocionální reakce - i když zpočátku nedobrovolná - produkuje určité rodičovské reakce . Nakonec se děti učí vyjadřovat věci, jako je hlad , nepohodlí nebo touha , aby se zvedl ve složitějších způsoby . Dokonce jednoduše dosáhnout směrem na objekt, který chtějí dotknout indikuje zvýšenou schopnost komunikovat . V době, kdydítě je 3 bude obvykle naučili asi 1000 slov .
Pozor dovednosti
Další oblast fyzického vývoje zahrnuje schopnost dítěte soustředit se na jednu věc . Dítě se naučí rozpoznat zdroje zvuků a podnětů a začít dělat oční kontakt s lidmi , když mluví . Děti budou pěstovat touhu plnit určitou úlohu a bude opakované pokusy uspět v tomto úkolu . Děti by měly rozvíjet emocionální reakce na úspěchu či neúspěchu . Pláč kvůli frustraci a smát , nebo s úsměvem na svých vlastních úspěchů znamená pochopení příčiny a následku . To v konečném důsledku vede děti chtít sledovat a přetrvávají v činnosti, a zakládá úspěch jako cíl .
