Vývoj postavy v raném dětství

Ostatní druhy přesunout do dospělosti mnohem rychleji než lidé , kteří jsou závislí na několik years.The prvních letech jsouformativní čas na vývoj postavy . Zanedbávání v každé oblasti může mít kumulativní vliv na charakter dítěte . Prvních 18 měsíců
role matky je důležitá pro vývoj charakteru dítěte .

V knize " Rané dětství se počítá : A Programming Guide na rané péče o děti pro rozvoj , " autoři Judith L. Evans , Robert G. Meyers a Ellen Ilfield předpokládají, že měsíce bezprostředně po porodu jerozhodující čas s ohledem na mozku zrání proto, že je v průběhu měsíce, že se počet synapsí ( připojení , které umožňují učení se uskuteční ) zvýšení 20- krát . To znamená, že každý druh zanedbávání - ať výživa nebo interakce - . Vytváří mnohem větší riziko vzniku obtíží charakteru (např. behaviorální , kognitivní a emocionální )
osmnáct měsíců do 3 let

Když se dítě začne učit jazyk ,komunikace mezi rodičem a dítětem je jednodušší .

jazyka ,dítě začne učit , jak ovládat impulzy prostřednictvím slov . V knize " Magic let: Porozumění a vypořádat s problémy v raném dětství , " Selma H. Frailberg naznačuje, že jazyk je všechno jednodušší pro dítě . Napříkladslovo " bye - bye " umožňuje dětem oddělit elegantněji z rodičů , zatímcoslovo " Dobrou noc " cítí lépe o tom, jít do postele . To znamená, že zvláštní pozornost musí být věnována na pomoc dětem učit se jazyk, protože to dělá rituály pro ně jednodušší , což bude mít vliv na jejich charakter , jako například otázky separace , později v životě .
Tři na 6 let
dítě se sociálně citlivé povaze dělá dobrý přírůstek do společnosti .

V letech 3 a 6 , se dítě přestěhuje z přesvědčení, že ona jestředem vesmíru , aby skromnější postavení v lidské společnosti . Podle Frailberg , to jsou roky , kterédítě se vyvíjí " sociální citlivosti ", takže je důležité, abydítě má stabilní a milující lidi ve stabilním a láskyplném prostředí, aby pro dítě k rozvoji sociálně citlivé povahy ( tj. jeden kde se bere v úvahu pocity ostatních lidí , stejně jako její vlastní ) .
disciplína a postavy dovolená dítě, které má disciplína hodnoty spolupráce a sebe- kontrolu nad jejich činností .

Disciplína jeslovo, které dostal špatnou pověst , protože je to vnímáno jako synonymum pro trest , a to zejména tělesných trestů; Nicméně , podle Frailberg , disciplína , ve svém pravém definici , " vzdělávání , které rozvíjí sebeovládání , znak nebo systematičnost a efektivitu , " je důležité, protože to pomáhá ve spolupráci dítěte , stejně jako jeho vlastní kontrolu nad svými činy .

Svědomí Stavební
dítě bude mít lepší sebeovládání ve věku 3 , ale bez vědomí , že sebeovládání .

Frailberg konstatuje, že ve věku 3 , bude většina dětí má lepší sebeovládání , ale žádné svědomí v užším slova smyslu . Sebeovládání je stále závislá hlavně na schválení či neschválení svých rodičů . Svědomí se skládá z norem a zákazů , které byly převzaty osobnost nebo charakter , a která upravuje chování zevnitř; tento druh svědomí nevyplývá až 5 nebo 6 let . To se stanetrvalou a stabilní součástí znaku 9. nebo 10. ročníku .
Obavy
Rodiče by neměli hrát spolu s iracionálními obavami dítěte .

Frailberg bylo zjištěno, že rodiče často nepomohou pozitivní charakter budování u dětí tím, policejní prostředí pro monstra pod postel nebo duchy ve skříni; je lepší se vypořádat s obavami otevřeně a pomoci dítěti se s nimi vypořádat stejným way.The dítě se musí naučit řídit iracionální obavy (tj. rodiče by neměli předstírat, jako monstra mohla být tam ) , neboť to podporuje pocity bezmoci a bezbranných před imaginární nebezpečí , které může způsobit jejich charakter bude poznamenán overaggressiveness a vzdoru později v životě .