Jak identifikovat student potřebuje pro asistenční technologie

Poskytování asistenční technologie může pomoci studentovi uspět tak, aby její tělo by nedovoluje . Chcete-lisprávné vybavení k dispozici , je nutné identifikovat specifické potřeby studenta . Definování prostředích technologie , kde je potřeba , a jaké úkoly ji potřebují , zajistí, aby byly splněny požadavky na studenta . Návod
Hodnocení individuálních potřeb na asistenční technologie na
1

Pozvat správné lidi na setkání meeting.This by měl obsahovat každý, kdo má zájem nebo schopnost poskytovat údaje o vzdělávacích cílů studenta . A co je nejdůležitější , student by měl být zapojen . Pro některé studenty , bude to na její roční vzdělávací plán individualizované, a pro ostatní to budepoprvé, kdy na schůzi .
2

definovat dlouhodobé cíle studenta . To jsou sny, kterémá student , když vyroste . Věci jako kde bude bydlet , jestli chce jít na vysokou školu a jaké činnosti se chce zúčastnit , musí být všechny diskutovány . Pokud student je příliš mladý , měl by jeho rodiče popsat, jaké jsou jejich sny pro jejich děti jsou na základě svých zájmů .
3

Zjistit, jaké kroky nebo krátkodobé cíle jsou zapotřebí . To poskytne skupině s tím, co by měl student v současné době se pracuje na chvíli ve škole . Tyto kroky by měly být rozděleny tak, že může být dosaženo v rozumném čase . Například , jestližežák má dlouhodobý cíl , že jsou schopni napsat papír , pakprvním krokem by bylo psát písmena abecedy .
4

Definovat překážky bránící dosažení krátkodobých a dlouhodobé cíle . Ty mohou být fyzické problémy, které student bude mít v různých prostředích , nebo to mohou být problémy, jako je komunikace , nebo problémy, které se vztahují ke studentovi . Příklad , založený na psaní abecedy může býtneschopnost uchopittužku .
5

Hledat technologická řešení , aby vyhovovaly potřebám studenta . Ty mohou být stejně jednoduché jako obrázek rozvrhu nebo vizuální časovač pomoci s řízením času , nebo tak složité, jako high -tech augmentativní komunikační zařízení s hlasovým výstupem . Začněte tím, že pracuje na otázkách, které mají vliv na celkový úspěch studenta , jako je komunikace . Pak se přesuňte na specifické problémy jednotlivých úkolů , jako je provoz počítače .
6

Zabalit setkání s definovanými úkoly pro každou osobu . Také rozhodnout, kdy se znovu setkáme , a co by mělo být dosaženo do té doby. To budeten správný čas , aby přezkoumala , co je a co nefunguje , a provést změny podle potřeby .