Umění Aktivity pro dyslexii

Mezi 15 a 20 procent populace má problémy s učením , a těch 70 až 80 procent boj s čtení , podle Mezinárodní asociace dyslexie . Ale , dyslexie není jen o čtení slov . Lidé s dyslexií mají potíže s interpretací fonologické komponenty jazyka . Fonologie popisuje zvuky provedené jak slovně připojit slova dohromady . Umění a kreativita mají úlohu při řízení dyslexie . Život kreslení

příjemný a obohacující umění aktivita kreslení života může napadnout dyslektik osobu a zlepšit svou schopnost kopírovat to, co vidí . Kopírování slova z tabule , například , může být obtížné pro někoho, kdo s podmínkou . Najde proces " sledování " výzvu , což znamená, že se snaží , aby si spolu prostřednictvím dopisů , aniž by ztratil své místo . Kopírováním objektů namísto slov , učí mozek přijmout to, co vidí a reprodukci . Umění je subjektivní a vychází z výkladu , takže je zde menší tlak na dyslektické osoby, aby bylo dosaženo přesné korelace mezi životem objekty a kresby , a to zvyšuje sebevědomí.
Vizuální Puzzle

Tím, že tlačí hranice dyslexie ,poškozený může začít chápat její stav více . Lepší informovanost znamená větší šanci na překonání tohoto problému . Vizuální hádanky , jako jsou skládačky , přesmyčky a křížovky může zvýšit porozumění dyslektické osoby o tom, jak písmena a slova zapadají dohromady, aby vytvořily smysluplné výrazy . Vizuální hádanky jsou navrženy tak , aby prozkoumala kognitivní zpracování . Křížovky , například , může ilustrovat spojení mezi slovy a jejich dopisů komponenty . Nové hádanky může být navržen tak, aby vytvořit sdružení a tlačit limity , jako je " rotační zrcadlo " test . Různá slova jsou prezentovány na dyslektické osoby používající zrcadlo , a má přijít na to, co každé slovo je .
Imaginativní umění

vytvoření sochařství, malířství od fantazie a dokonce i tančí všichni mají svou roli v tvůrčí straně dyslexie . Osoba, která může koordinovat pohyb , zvuky a možná slova na hry nebo hudební funguje dobře , kognitivně mluvit . Opakování zvuky , lámání věty a slova, dolů, pak je přestavět , a zkoumá význam slabik v řeči , píseň a imaginativního umění , jako je grafický design , jemechanismus používaný specializovaní učitelé s dětmi jak mladý jak tři a čtyři , podle Yale centrum pro dyslexii a tvořivosti . Dospělí se mohou spojit své umění se strukturou vět , definic složitých slov a používání předpon , přípon a kořenů , pokud chtějí získat hlubší znalosti jazyka . Grafické romány a karikatury jsou další živé , vzrušující forma umění, které kombinuje krátké , dobře postavené věty přesné kreslení , imaginativní psaní a rozvinutější dovednosti dávat slova dohromady, aby vytvořily smysluplný příběh .
Jazyk umění

Larwal Wornek vysvětluje v článku 2008 v " Serendip , " mnoho lidí s dyslexií jsou tvořivější a umělecké. Oni používají jejich dyslexii jako základ pro psaní poezie a povídek , "Language umění . " Bez jejich stavu , někteří říkají, že nemusí být kreativní a že umění jezábava spíše než čistě léčby . Malé koordinace oko-ruka úkoly, jako je psaní krátkých řádků poezie nebo dělat malé sochy , bylo prokázáno, že zlepšit schopnost čtení z dyslektických dětí , jak je popsáno v Massachusetts Institute of Technology . Rhyme a písně jsou také jazykové umění , že lidé s dyslexií lze použít ke zlepšení své slovo a zvukové asociace .