Rané dětství Emocionální vývoj
Rané dětství jedoba, kdy děti rozvíjet exponenciálním tempem ve srovnání s dospívání a dospělosti . Jak se děti učí komunikovat se světem , dělají emocionální spojení s každou zkušeností . Emocionální zážitky z této doby tvoří hlavní část dětského sebepojetí . Identifikace
Na rozdíl od fyzických změn , které se vyskytují v dětství , emoční vývoj dítěte je těžší sledovat . Jak děti dospívají , otázky týkající se sebepojetí , genderové identity a sociálního postavení se vyvíjejí podél cesty . Způsob, jak se chovají , je obvyklejasným ukazatelem toho, co se zabývají na emocionální úrovni . Rané dětství jezákladem budování období; získané poznatky v této době budou tvořit jádro osobnosti a vyhlídky na život dítěte .
Funkce
osobnost nebo temperament dítěte má významný vliv na citový vývoj . Děti, které jsou více adaptabilní mohou postupovat plynule , zatímco ti, kteří jsou méně citlivé na nové lidi a nové prostředí může mít tvrdší čas . Během dětství a po celé dětství , dětské emocionální potřeby jsou přepravovány přes jejich chování , neboť verbální komunikace je omezena . Schopnost rodičů pochopit a mají tendenci tyto potřeby mohou velmi dobře určit celkovou duševní zdraví dítěte v pozdějších letech .
Self - Concept
průběhu v raném dětství , každá zkušenostdítě má práce dále rozvíjet sebepojetí . Interakce s rodiči , ostatními dětmi a dospělými , to vše přispívá k pocitu sebe sama jakodítě zažívá sociální a emocionální interakce s ostatními . Děti začínají vyjadřovat pocity úzkosti z odloučení , jak přicházejí se spojit s rodiči , zatímco děti, které mají 2 až 3 roky vzhled vytvořit pocit nezávislosti . Tato potřeba pocitu nezávislosti ohlašuje začátek fáze sebepojetí u dětí .
Gender Identity
dítěte smysl pro pohlavní identity začíná rýsovat jako Již od 18 měsíců do dvou let věku . To je v této době , žedítě začíná spojovat jeho tělo obraz s pohlavím . Role , které jdou spolu s pohlavím , jsou rovněž zahrnuty do genderové identity dítěte . Rodiče slouží jako vzory v této oblasti , což znamená, že dítě bude zahrnovat aspekty chování rodičů k pocitu genderové identity . Jako výsledek , emocionální charakteristiky rodiče stávajísoučástí vývoje pohlaví identity dítěte .
Sociální interakce
sociální vývoj u dítěte začíná rýsovat mezi ve věku dva a tři , jak začnou interakci s ostatními dětmi . To je v této době, kdy se děti učí , jak řešit konflikty a jak sdílet věci s ostatními . Tyto zkušenosti poskytují dětem možnosti pro emocionální vývoj v sociálním prostředí. Problematika sebepojetí a genderové identity se také vstoupí do hry , jak se učí komunikovat s ostatními dětmi .
