Kojenecká Morální rozvoj

otázka , jak se člověk vyvíjí svůj vlastní zvláštní morálku je , že nikdo , vědci , psychologové a duchovní byl schopen plně odpovědět . Čas dětství , i když je formativní , a je logické, že kořeny mravního vývoje člověka bude konat , když je stále velmi mladý . Děti

oficiálně uznáno věk dítěte je 1 rok a pod . Vzhledem k tomu, že je prakticky žádný způsob, jak efektivně komunikovat s dětmi , takže mladí , budevěk mravního vývoje v následujících kapitolách být do věku 4 . Během tohoto období děti začínají chápat svět, ve kterém žijí , učí se mluvit a komunikovat účinně a začít definovat jejich sebevědomí .
Egocentrická úvaha

první fázi morálního vývoje u dětí , podle Dr. Lawrence Kohlberg , se označuje jako egocentrické uvažování . Od narození až do věku 4 let , děti vidí celý svět , pokud jde o sebe . Zdůvodnění , proč něco, co je správné , protožedítě je čím dál svou cestou . Jediné věci, které vynucují dítěte způsob uvažování v této fázi je , že působí na jednu stranu mu bude vydělávat odměny , a jedná další způsob, jak se mu získat tresty .
Empatie

Podle Williama Damon však může být více k rozvoji dítěte , než je . Myšlenka empatie - nebo zažívá bolest a emoce jiné osoby jako své vlastní - je něco, co se projevuje u dětí této věkové skupiny . Malé děti , které sotva vokalizovat , byly pozorovány snaží utěšit ostatní lidi , například mladého chlapce , které nabízejí své bezpečnostní přikrývku k rozrušení matky . Jestližedítě bylo v provozu na přísném trestu proti potěšení světového názoru , pak tato nabídka pohodlí byanomálie .
Maslow

Podle Abraham Maslow , psycholog který se domníval, o lidském rozvoji , lidé mají jistou , vzestupném pořadí podle potřeb, které mají být splněny . Spodní část pyramidy je fyzické potřeby určité osoby , jako jsou hlad a žízeň . Druhá rovina je fyzické bezpečnosti a bezpečnosti . Teprve poté, co byly splněny tyto dvě potřeby , dělátřetí stupeň lásky a sounáležitosti , pojďte dál Dalo by se říci , že je potřeba člověka být milován a patří , že začíná vývoj morálního kodexu , který zapadá doprokázána morálka těch, kteří si přeje , aby se vešly na s .
naučené chování

Infant morálku , stejně jako většina ostatních forem chování, které malé děti ukazují , jenaučené chování . Zatímco malé děti se učí řeč a gramatiku od svých rodičů , oni také učí o řeči těla . Jakmiledítě začne chápat chování , začíná se učit to, co je správné a co špatné příkladem . Je-lidítě potrestán za čin , pak se dozví, že to musí být špatně v očích svých rodičů . Je to jen později , jakmile děti začnou komunikovat s ostatními , než jejich rodiče lidí , a v situacích mimo jejich vlastním domě , se začnou vyvíjet větší a složitější smysl pro morálku , než to, co jsem se učil příkladem .