O Attention Deficit Disorder mentálním postižením

V téměř každé školní třídě v Americe, tam je alespoň jedno dítě sedí blízko k učiteli , který má problémy se zaostřením třída návodu , pochopení a soustružení na úkoly , vyhrkávat neustále a trápí své spolužáky . Tento student je neustále hledá záminku opustit stůl . Odhady se liší v rozsahu, jak vysoce jak 5 až 9 procent našich dětí, které navštěvují naše veřejné školy jsou ovlivněny ADHD a porucha pozornosti s hyperaktivitou . Tři ze čtyř těchto studentů jsou chlapci . Zatímco inteligence dítěte může být průměrné nebo vyšší , přesto jeho schopnost učit se a jednat odpovídajícím způsobem je ovlivněna tímto mentálním postižením . Historie porucha pozornosti s hyperaktivitou

první písemný popis hyperaktivity Attention Deficit Disorder bylveselý báseň pro pobavení dětí Dr. Heinrich Hoffman . Dr. Hoffman chtěl víc materiálu ke čtení na jeho tříletého syna . Takže v roce 1845 napsal sbírku básní pro děti , včetně " The Story of nervózní Filipa . " Dr. Hoffman i součástí jeho vlastní ilustrace . V roce 1902 , Sir George Still vytvořil a publikoval řadu o vlastnostech skupiny 20 značně impulsivní děti na Royal College of Pediatrics v Londýně , Anglie . Od té doby tam byly tisíce článků , výzkumné projekty a studie dokončené k tématu pozornosti s hyperaktivitou Deficit Disorder .
Identifikace porucha pozornosti s hyperaktivitou

je společné pro děti v předškolním věku , že je plný energie , pohybující se od činnosti k činnosti celý den . Dětský obtížnost učení mohou být v souvislosti s porucha pozornosti s hyperaktivitou , když jeho úroveň aktivity daleko přesahuje jeho vrstevníci . Jeho schopnost soustředit se na učení aktivit je omezený , a on je vývojově zaostává za svými vrstevníky . Lidé často popisují tyto děti jako líný , nepořádný , vzdorovitý , sobecký , nemotivovaná a nezralý . " My se teď učí , že ADHD neníporucha pozornosti , jak dlouho se předpokládalo . Naopak , je tofunkce vývojové poruchy v mozkové obvody, které sleduje inhibici a sebeovládání . Tato ztráta samoregulace poškozuje jiné důležité mozkové funkce klíčové pro udržení pozornosti , včetně schopnosti odložit okamžité odměny pro pozdější zisk . " ( Barkley , 1998a ) .
Školní intervence pro porucha pozornosti s hyperaktivitou

učitelů třídních jsou často první, kdo se požádat o pomoc při řešení dítěte poruchami učení . Učitelé rychle na místě dítě, které má hyperaktivitu , protožepostižení často vraky zmatek v učebně . Předtím, než požádat o pomoc ,učitel začne poskytovat třídě zásahy . Dítě může být umístěno blízko k učiteli pro další pomoc . Dítě může být poskytnuta dodatečná lhůta k dokončení úkolů . Pokud je Poloodborné čas k dispozici , může student obdržet jednu z jedné vzdělávací čase . Učitel shromažďuje údaje o intervence a výsledky . Rodiče mohou být kontaktováni prostřednictvím tohoto procesu . Škola poradce může klidně navštívit pokoj jednou nebo vícekrát pro sběr údajů odítě je na chování úloh . Poté, co byly shromážděnyúdaje jesetkání s rodiči , učiteli a poradenství zaměstnancům přezkoumat dítěte současnou úroveň výkonu . Další zásahy mohou být vyžádány na této schůzi . Rodiče mohou být požádáni, aby sidítě vzít k doktorovi pro hodnocení . Učitel vyplnit screeningového nástroje , pokud žádostlékařeinformace.
Diagnostika pozornosti s hyperaktivitou hyperaktivitou

Pouzelékař může diagnózu hyperaktivity Attention Deficit porucha . Lékař bude dělat lékařské vyšetření k určení, jak významný problém dítěte je s nepozornosti , hyperaktivity a impulzivní chování . Lékař bude také snažit zjistit, zda jsou přítomny , které přispívají k ADHD symptomy dítěte jiným postižením . Mnozí lékaři požádat rodiče a učitele o vyplnění screeningového nástroje na pomoc při stanovení diagnózy .
Čtyři oblastech postižených pozornosti s hyperaktivitou Disorde

ADHD jeneurologická porucha , který je identifikován svým dopadem ve čtyřech hlavních areas.1 . Pozor - způsobující potíže s navštěvují nebo dokončení úkolu , zejména nejsou-li zájem o task.2 . Impulzivní -nedostatek sebeovládání , který ovlivňuje volbu a vytváří zmatek ve škole , práci a domácí setting.3 . Hyperaktivita - mnoho ( ačkoli ne všichni) jsou postiženy neklidný , nervózní , skákací a 4 " na cestách . " . Čtvrtá oblast nebyla zahrnuta do výzkumu , ale bylo zjištěno mnoho lidí, kteří dělali výzkum v oblasti ADHD . Snadno nudit - v případě, že činnost není dostatečně stimulující , pak lidé postižení jsou snadno nudí . TV , počítačové hry zdarma a hrát venku je stimuluje činnost pro lidi postižených hyperaktivity Attention Deficit Disorder .
Klipart Léčba porucha pozornosti s hyperaktivitou

Existuje mnoho různých způsobů léčby Pozor Hyperaktivita deficit Disorder . Ne všichni lidé postiženi touto poruchou učení jsou stejné a žádný z léčby k dispozici práce pro každého člověka . Některé úpravy udělat obrovský rozdíl , zatímco někteří dělají málo nebo žádný rozdíl . Možnosti léčby se liší od různých druhů léků , rodinné poradenství terapie , speciální diety , EEG biofeedback , alternativní léky léčby a dokonce i použití kofeinu . K léčbě hyperaktivitu ,rodina potřebuje zhodnotit , jak se ošetření doporučuje lékař pracuje . S léky může být nutnédávkování , aby se změnil , jak dítě roste .


Tipy pro správu hyperaktivitu

osoba s hyperaktivity Attention Deficit Disorder třeba trpělivě učí, jak mít vlastní kontrolu . On se musí naučit důležité sociální dovednosti, jako je čeká na vás přijde řada , pomocí dobré mravy , zvládání hněvu , jak se vhodně pohybovat na místo , jak k dokončení pracovních úkolů a jak se dostat spolu se svými vrstevníky . Nejdůležitější dovednost , že každý jedinec s mentálním postižením , jako je porucha pozornosti s hyperaktivitou mohou naučit je zvládat své vlastní chování v sociálně vhodnými způsoby .