Chování Modifikace Poradenství techniky

V " poruchami učení a náročné Chování :Průvodce intervence a Classroom management " ( Mather , N. , a Goldstein , S. Paul H. , Brookes Publishing Co , 2001) autoři uvádějí , že technik modifikace chování bude vždy úspěšná , je jen to, že je třeba účinně uplatňovat . Chování je neustále měněn , zastavení nebo upravit; Trik je v tom proautority použít správné poradenských technik , takžesubjekt bude provádět správné chování . Negativní Posílení

Poradenství obvykle znamená mluvit se studenty , děti nebo předmětu , který má problémy s chováním zjistit, proč jednají jako oni . Doporučení musí brát v úvahu negativní posílení - kdy se chováníporadce se snaží změnit je skutečně odměněn . Student, který chce pozornost a uznání od vrstevníků může jednat v třídě . Pokudporadce přináší studentovi v přední části třídy a přednášky o tom, jak špatnéchování bylo , že je posiluje , co se stalo , a bude mít velmi pravděpodobně vzrostly působí z tohoto a jiných studentů . Bohužel , jedním z mála způsobů, jak se vyhnout negativní výztuž je zkušenost apřesná analýza základních důvodůosoba jednající mimo .
Čtyři kroky k přizpůsobení chování

Ve výše uvedené práci autoři vysvětlují, že efektivní poradenství modifikace chování zahrnuje čtyři kroky : definování , projektování, posilování a Aplikace . Za prvé ,chování musí být definována . Pokudstudent dostat ze svého sedadla , aby se zásoby sdílet , je třeba vyjasnit , žedostat ze sedla bez předchozího písemného souhlasu jeproblém, ne že student chce sdílet , nebo je dělá laskavost pro ostatní .

design

vhodná metoda , musí být navržena tak, aby odměnit dobré chování a trestat nebo potlačovat špatné chování . Studenti z různých věkových skupin , kultur a prostředí budou reagovat odlišně na různé techniky . Někdy skupina trest je účinný , jindy je to jen dělá většinu dobře - choval studentů frustrovaný .
Posílit

výstuž musí být identifikován . Předměty mohou dobře reagovat na dárky , chvály , nebo bodového systému, kde je dobré chování odměněno a negativní chování se body odebírán . Body musí být dána reálnou hodnotu tím, že nějaké výměny nebo odměnu za určitý počet bodů . Někteří poradci , které hlásí úspěch s mladšími studenty jen pomocí bodů bez odměn , založený pouze na lidskou potřebu dělat dobře . Tento výstuž musí být uplatňovány důsledně a jasně formovat chování . Pokud tresty nejsou rozdány rovnoměrně a včas , mohou předměty viz předsudků a nespravedlnosti , což vede k hněvu , frustrace a snižuje důvěru v poradce .
Prevence

Jeden z nejúčinnějších poradenských technik modifikace chování je prevence . To je místo, kde poradci , učitelé , rodiče a všechny zúčastněné strany sdílejí informace v otevřeném a poctivě , kteří chtějí navrhovat a aplikovat programy, které se zastavit negativní chování od začátku . Detaily , jako jsou plány ve třídě sezení , jasných pravidel , modelování prosociálního chování , vzdělávání v oblasti mezilidských dovedností a manažerských dovedností hněv vyučovacích jít dlouhou cestu v prevenci problémy vzniklé . V prostředích s starších osob ,identifikovat stížnost postup umožňuje odbyt spíše než předvádět .