Hry , které test deduktivní uvažování

deduktivního uvažování hry jsou nezbytné pro posílení mysli a pozorovací schopnosti dítěte. Přesněji řečeno , deduktivní uvažování jekrok mezi tvořit hypotézu a dělat konkrétní pozorování . Podle Experiment zdroje , deduktivní uvažování má základní informace použité formulovat hypotézu a dělat konkrétní předpověď . Induktivní uvažování

Výuka studentovi vztah induktivní uvažování je důležité pro pochopení jeho deduktivní protějšek . Indukční uvažování začíná s konkrétním příkladu a vychází z tohoto příkladu formulovat široké hypotézu , podle Experiment zdroje . Deduktivní uvažování začíná svůj proces vychází z hypotézy vytvořené z induktivní prohlášení. Hypotéza založená na induktivním uvažování může být , například : " Včera jsem odešel do školy v 7 hodin ráno , a bylo na čase . Výsledkem je, že každý den , že jsem odešel z domova v 7 hodin ráno jsem dorazí do školy včas . "
Předpovědi

Použití induktivní a deduktivní uvažování dohromady tvoří předpověď . Vytvořte předpověď z dříve uvedené hypotézy , že zaměstná příklad vytvořené v kroku 1 . Zvažte případné podrobnosti kolem hypotézu -doba jízdy , například . Predikce vychází z dříve uvedený hypotézy může být : " začnu vozidlo opustit školy v 7 hodin ráno na denní bázi . Denní trek trvá 30 minut , a přijdu do školy včas . Nechá-li se do školy v 7 hodin ráno zítra , budu včas . " Vytvoření dalších předpovědi pomocí dalších hypotéz a příklady .
Puzzle

Puzzle jsouaktivní způsob, jak používat deduktivní uvažování . Přesněji řečeno , puzzle vytvořit fyzické úkoly pro studenty řešit . , Kterým se pět mincí boční - by-side , aby první , třetí a pátá mince jsou čtvrtí adruhá a čtvrtá jsou haléře nastaví základní puzzle pro studenta k řešení . Vyzvěte studenty , aby prokázal hypotézu, že to může dělat tři čtvrtiny se objeví ve skupině, záměnou pozici jakéhokoli side - by-side pár mincí jen třikrát . Řešení hádanky je následující : Reverzní pozici prvního a druhého mincí , reverzní pozici třetí a čtvrté mince , a zvrátit pozici druhého a třetího mincí
Obrázky .

Vytvoření vizuální obrazy pro studenta poskytuje zdravou výzvu pro jeho pozorování a myšlení . Začněte tím, že kreslí obraz dvou mužů s lupy v poušti , například . Zřídit každého muže jako hledání lichým položky z důvodu, že může být pokrývající skrytý poklad . Mezi standardní položky, které jste mohli najít v poušti - kaktus a lebku , například - přidat rozdílné položky, které nejsou běžně vyskytují v poušti . Příkladem odlišný položky mohou zahrnovat hrnek s kávou . Vyzvěte studenty , v rámci lhůty , pozorovat obraz a myslet na to, co položka v poušti , je zvláštní , a proto může být tato položka představuje stopu . Děti se mohou odvodit , například , žešálek kávy by byly umístěny tam schovat poklad . Opakujte hru s dalšími příklady .