Problémy vizuální učení
prvním varovným signálem jeneschopnost vizuálně rozpoznat slova , tvary nebo obrázky . Při čtení , slova se zdají být zrušeny , neuspořádané , nebo mohou být přeskočeny úplně . Dalším problémem je vizuálnívnímání tvarů , které mohou být zkreslené nebo zkroucený .
Dyslexie
Pokud má člověk potíže čtení , psaní , pravopisu nebo mluví , se může mají dyslexii . Dyslexie je charakterizována potížemi při zpracování jazyka , který může způsobit slova a věty , které mají být zrušeny nebo neuspořádané . Couvání nebo jumbling slov může dojít také při psaní nebo psaní .
Zpracování vizuální porucha
Někdo, kdo má potíže při interpretaci tabulek, grafů , map , symboly , obrázky nebo jakýkoliv typ vizuální informace může mít vizuální poruchu zpracování . Koordinace Motor může být taképroblém , v situacích, kde jsou podobné tvary uzavřeno nebo organizované . Jsou-li tyto problémy zhoršuje ,člověk může ztratit zájem o organizování poznámek nebo věnovat pozornost rozhovorů či přednášek .
Testování a léčba
Professional testování může být děláno tím, psycholog . Pokud se problém vyskytuje u dítěte ,vzdělávací , vývojové nebo školní psycholog lze hledat . Je-lidiagnóza je pozitivní , pomoc může přijít ze speciálního vzdělávání skupině nebo řeč jazyka terapie .
Úvahy
nadaný člověk nebo dítě , který má IQ nad 135 , může být diagnostikován jako s poruchou učení . Ve většině případů , budedruhý nebo třetí profesionální názor správně diagnostikovat pacienta . Pro rodiče dětí se zrakovým poruchami učení , pomoc a poradenství může pocházet z rodičů v podobné situaci .