Hrát terapie u dětí s příznaky pozornosti s hyperaktivitou

ADHD nebo pozornost - deficit nepořádek hyperaktivity jeobvykle diagnostikována porucha , ve kterém hlavní symptomy jsouneschopnost věnovat pozornost , zapomínání , neschopnost sedět nebo se soustředit na úkol pro dlouhou dobu . Play terapie může býtsoučástí léčby ADHD treatment.Play se obvykle používá u dětí ve věku od 3 do 11 let a zaměřuje se na osvětu hrou , spíše než na typické pro dospělé " talk " terapie . Participativní Play

Podle článku Enrico Gnaulati , který je držitelem doktorátu v oboru klinické psychologie , v edici Play terapie prosince 2008 nechávatdítě zahájitpřehrávání je důležitá , ale dělat nájezdy v věřit a umožňujíADHD dítě cítit vzestupy a pády emoce ,terapeut by se měl účastnit ve hře a umožňujíhrát mají vysokou úroveň aktivity . Mnozí terapeuti začali vidět ADHD jako sociální nepokoje . Aktivní hra umožňuje dětem soutěžit a střídat , emoce a přijít na jejich sociální deficit v bezpečném , důvěřující prostředí .
Child - střed Play terapie

Většina dětí , pod 10 let věku , komunikovat přirozeně hrou . Děti se reagovat na verbální a non - verbální interakce s dospělými , a dítě - střed terapii hry , dospělí reagují na volby dítěte hry , které pomáhají porozumět dítěti a zvýšit jejich povědomí o chování a emocí , přináší větší význam do hry .
Strukturované Play Therapy

Strukturovaná hra terapie využívá specifické činnosti nebo výběr z konkrétních aktivit k dosažení určitých cílů terapie . S dětmi s ADHD , některé z těchto cílů terapie patří zvýšení času na úkol , po směru , střídali a se zaměřením na udržení paměti .
Klipart Samoregulace

Děti s ADHD , často postrádají schopnost samoregulace . Oni postrádají dovednosti v oblasti řízení jejich zaměření a kontrolu své emoce . Když se děti s ADHD dochází k vysoké úrovni emocí , je často obtížné , aby byl schopen regulovat emocionální úroveň zpět na funkční úrovni . Podle Laury Andrucki Izzo , psychoterapeut a ředitelFOCUS Center v Englewood , New Jersey , hra je hlavním prostředkem, kterým se děti učí a " výhody terapii hry zahrnují možnost vzdělávat se emocionální i fyzické samoregulaci . Dobrá hra terapeut by měl vždy vzorem a nabídnout dětem různé smyslové zkušenosti , jakož i fyzické aktivity a školení v oblasti relaxačních technik . "
Terapeutický vztah

Vytvoření pozitivní terapeutický vztah k dítěti je nezbytná pro pomoc k uskutečnění povědomí a změny. Spojení mezi terapeutem a dítětem pomoci dítěti pocit bezpečí a důvěru jejich hra může být originální . Smysl pro humor a postojem péče a teplo může vytvořit atmosféru, ve které se dítě stává ochoten akceptovat směr a být ochoten pracovat na terapeutických cílů .