Co je ADHD ?
Podle Americké psychiatrické asociace , porucha pozornosti s hyperaktivitou ( ADHD ) jeneurologická porucha, která postihuje 5 až 10 procent dětí školního věku . Je charakterizována nedostatkem pozornosti , potíže s udržováním pozornosti a hyperaktivita . Příčinou ADHD je neznámá , ale výzkum ukazuje, že neurotransmiterů v mozku může být částečně zodpovědný za poruchy . Genetika může hrát roli . Identifikace
diagnóza ADHD vyžaduje důkladné lékařské vyšetření k vyloučení zásadních zdravotní potíže, které mohou maskovat nebo mimické projevy ADHD . Sluchu a oční vyšetření může odhalit postižení , které vytvářejí podobné příznaky nebo véstdítě Zdá se, že nedostatek pozornosti nebo attention.An přesné posouzení symptomů vyžaduje vstup od rodičů , pečovatelů a učitelů . Chování ratingové stupnice vyplněné lidmi , kteří dodržují dítě v různých nastavení , musí být vyplněny . Diagnóza závisí na tom, že příznaky se vyskytují u více než jednom prostředí . Příznaky, které jsou přítomny pouze v určitém prostředí , například doma nebo ve škole by měly být prozkoumány jiné než ADHD.Observations ze strany vyškolených odborníků příčiny jsou často dokončeny poskytnout nestranné posouzení chování dítěte . Tato pozorování mohou být provedena ve třídě nebo v domácnosti , pokud je to nutné .
Úvahy
Rodiče a učitelé často předpokládají, že pokuddítě vykazuje klasické příznaky ADHD ( nepozornost , nedostatek pozornosti a hyperaktivity ) , žedítě má ADHD . I když to může být případ , existuje řada podmínek, které produkují v podobných rysů . Ve třídě , nadané děti, které nejsou dostatečně napadal může projevit pozoruhodně podobné chování . Nedostatek rodičovské kontroly a neúčinné metody disciplíny může také produkovat vzpurného chování, které je podobné ADHD.Medical podmínek, jako je diagnostikováno deprese mohou být přehlédnuty především proto, že děti vykazují známky deprese jinak než dospělí . Místoklasické ploché ovlivnit a nezájem o svět kolem sebe , děti často působí mimo své pocity tím, že rušivé a nesmí být možné , aby concentrate.Absence záchvaty běžné v některých formách epilepsie může vyvolat příznaky, které napodobují nedostatek pozornosti . V této poruchy , děti se mohou minout důležité pokyny a nedaří adekvátně reagovat nebo dotáhnout do konce instructions.Children může trpět určitou poruchou učení oddělit od ADHD , které jim zakazuje od dokončení úkolů , které mohou být zaměněny za ADHD .
teorie /Spekulace
příčinu poruchy v neznámé , ale existuje několik teorií , které zůstávají být prozkoumána . Genetika může býtfaktorem ADHD , protoževyšší procento rodičů a dalších rodinných příslušníků také ADHD . Mnozí rodiče jít diagnostikováno až poté, co jejich dítě je diagnostikována , na kterém místě oni uznávají vlastní symptoms.Neurotransmitters , že chemické látky v mozku, které pomáhají mozky buňky komunikují - zejména serotoninu , dopaminu a noradrenalinu - mohou hrát roli při ADHD . To je si myslel , že nedostatečné množství dopaminu způsobit ztrátu kontroly a impulzivity . Nedostatek noradrenalinu může způsobit hyperaktivitu . Přebytek serotoninu může způsobit agresivní chování . Jiné teorie zahrnují abnormality v prefrontální kůře , která kontrolu inhibice .
Mylné
Ačkoli to jespolečná víra mezi rodiči a učiteli , že děti s ADHD zkušenosti vyššími sazbami roztěkanost a hyperaktivita po požití cukru , neexistuje žádný důkaz, že cukr způsobuje nebo zhoršuje příznaky ADHD . Ve skutečnosti , podle American Medical Association ( viz zdroje ), cukr nemá vliv na chování nebo kognitivní schopnosti dětí . Je třeba poznamenat , však , žemalé procento dětí může mít citlivost k cukru , které mohou napodobovat ADHD , stejně jakočlověk může mít citlivost na jakékoli potraviny , které mohou napodobovat příznaky ADHD
. potenciální
při správné diagnózy a včasné intervence , mohou děti s ADHD ve škole uspět a jít na vést zdravý šťastný život . Přednostní způsob léčby může zahrnovat léky , ale měl by zahrnovat i techniky přizpůsobení chování a přímou výuku ve vlastní sledování . Děti by měly být učeny zvládání dovedností, jako specifické organizační techniky , jak se vymanit úkolů na zvládnutelné kousky a absolvovat výcvik v sociálních dovednostech .
