Jak zastavit stimming

Self - stimulační chování , jinak známý jako stimming , jeopakující se pohyb těla nebo objekty ke splnění základní potřebu . To je obyčejně pozorována u jedinců, kteří mají autismus a další významné vývojové poruchy . Stimming může interferovat s učením a pozorností a může být společensky nevhodné . Nicméně , zastavení chování je často obtížné, protože to může být prospěšný pro jednotlivce . Proto spíše než pokoušet se eliminovat chování , zjistit příčinu a následek a nahradit rušivé chování s něčím vhodnějším . Pokyny dovolená 1

Dodržujte jednotlivce , když je stimming . Proveďte záznam o tom, co on byl okamžitě dělal předtím, nežzačalo jednání . Popište chování co nejpečlivěji , a také vzít na vědomí , co se stalo poté, co došlo k chování . Sbírat několik příkladů různých chování

například " Před chování : . Klient se díval na televizi azaměstnanec ji vypnuli chování : . Křičel klienta a poškrábaný zaměstnance Výsledek : . TV se znovu zapne .
2

Projděte si informace shromážděné pro identifikaci funkci chování . jechování vystavoval získat odměnu ? To může býtsmyslová potřeba , nebo jenzpůsob, jak upoutat vaši pozornost .

jechování vystavoval se vyhnout nebo uniknout z činnosti nebo situace ?

jechování je způsobeno neočekávanou změnou rutiny ? Už jste byli poskytuje studentovi s příjemnou aktivitou (např. individuální pozornost ) a poté stažena to ?
3

Vytvořte plán pro řízení chování . Pokud je funkce chování je získat odměnu , naučit studenta požádat o položky , které potřebuje více vhodným způsobem , používat symboly , znaky nebo řeč .

lifunkce chování je splnit smyslové potřebu zavést vhodné způsoby, jak tuto potřebu uspokojit . například , pokud student klapky prsty před očima , on potřebuje vizuální stimulaci . Představte alternativy , jako jsou vizuálně stimulující počítačového programu , nebo si hrát s lehkými hračkami .

Pokud je tato funkce , aby se zabránilo nebo uniknout situaci , naučit studenta požádat o přestávku od činnosti v klidu způsobem , za použití symboly , znaky nebo řeč .

chování bylo vyvolal , naučit studenta vizuální směr a plán po " překvapení" změny v rutinách a dovednostech , jak se vyrovnat s přechody . Ujistěte se, žestudent je zapojen do funkční činnosti, které jsou smysluplné pro něj, protože nuda je častopříčinou sebe - stimulace .