Jak používat Applied Behavior Analysis

Aplikovaná analýza chování ( ABA ) jeintervence používá pro děti s autismem . Výzkum ukázal, že když důsledně realizována , ABA úspěšně učí dovednosti , zvyšuje požadované chování a eliminuje maladaptivní chování . ABA je založen na principu, že chování může být formován odměňovat požadované odpovědi . Zatímco několik různých metod spadají pod ABA deštník , všichni spoléhají na opakování , zpevnění a stejné základní techniky :nová dovednost , aby se učil je rozdělena do malých částí , jeden krok se učil v době, dokud je to zvládli , jsou použity výzvy nasměrovat požadované chování a odměny jsou uvedeny za kladné odpovědi . Pokyny dovolená 1

Proveďte posouzení . Každý ABA program by měl být jedinečný pro jednotlivce . Pro vytvoření vhodného plánu ,jednotlivec musí být nejprve důkladně posouzeny a jejich schopnosti analyzovat . Silné a slabé stránky by měly být stanoveny a specifické chování cílené .
2

Provedení analýzy úkolů a stanovit cíle . Každý skill musí být rozdělena do malých kroků, které mohou být vyučovány jeden po druhém postupně budovat kompetence v celkovém úkolu . Vypracovat cíl pro každý úkol . Cíle je třeba konkrétně popsat, co bude třeba udělat v každém kroku , podrobně, jak dlouho a kolikrátúkol by měl být pokus na zasedání , stát , který bude mít na starosti , definovat očekávání a to, co představuje úspěch , a vytvořit plán pro sběr dat .

3

realizovat plán . Vyberte si vhodné prostředí s několika smyslových rozptýlení . Práce one- on -one , vyzve dítě k provedení požadovaného úkolu a čekat na jejich odpověď . Pokud je nevyhovující , vyzve znovu a opakujte, dokud se provádíúkol. Pak dát odměnu .
4

Zajistit výztuž pro požadovanou reakci . Odměny na základě zájmů a přání dítěte jsounejúčinnější . Pozitivní odměna - ať už verbální ,gesto ( vysoká pět nebo tleskání rukama ) , hmatatelný ( malý kousek cukroví nebo nálepkou ) nebo token systému - musí být okamžitě po přesné reakce ze strany dítěte . Odměny mohou být také " přírodní", například po pěti správných odpovědí ,dítě dostane přestávku pět minut . Nebo v případě, že cílem je naučit barvy , různé barevné bonbóny mohou být použity adítě dostane k jídlu modré bonbóny poté, co úspěšně identifikovat barvu modrou pětkrát .
5

opakování a praxe každého krok , postupně se snižuje pokynů , dokud to může být úspěšně dokončena bez výzvy k potvrzení.
6

Pokračovat učit dovednosti potřebné pro každý krok cíle , dokud se celý úkol byl naučil , a může být doplněn dítě .
7

Mějte záznam pro každou relaci s uvedením , zda úkoly byly úspěšně provedeny a poznamenejte si všechny problémy, které vznikají v průběhu zasedání . A co je nejdůležitější , analyzovat a přezkoumat tuto informaci na pravidelném základě . To jenezbytný krok , protože slouží ke dvěma účelům : za prvé, je to graficky ukazuje, zda je či není zásah pracuje a umožňuje provést úpravy pro lepší pokrok . A za druhé , je to hmatatelný důkaz toho, že po celou dobu a energii věnovanou programu se vyplácí . Někdy je to jenzvýšení zapotřebí při sanaci chování , které může trvat několik let změnit .