Speech Therapy Techniky pro děti s Downovým syndromem

Komunikace je základem pro všechny osoby , aby se jejich potřeby , přání a známé myšlenky . Když je dítě s diagnózou Downova syndromu , komunikace může být odloženo a bude potřebovat pomoc od vyškoleného profesionálního logopeda . Bylo zjištěno, žedítě s Downovým syndromem může pochopit komunikaci směřující k němu, ale je pouze schopen oplatit komunikaci . Včasný zásah umožnídítě maximalizovat své komunikační schopnosti v mladším věku . Anatomické rozdíly

rané péče od logopeda může obsahovat znakovou řeč , identifikaci potřeb a chce s obrázky a v některých případechelektronické zařízení, které syntetizuje řeč poskytnout způsob komunikace , který je dočasný . Toto dočasné nebo přechodné komunikační systém je nezbytný pro budoucí dovednosti, které budou postaveny na . Pomocí znakového jazyka na počátku s dítětem , když je na ztráty pro správné slova , ona bude moci i nadále komunikovat afrustrace , které by za normálních okolností cítí se být snížena .

Vzhledem kúzké a krátké anatomická struktura uší dítěte s Downovým syndromem , ztrátou sluchu v důsledku nerozděleného tekutiny a zánětu středního ucha se často vyskytuje . Je nezbytný pro logopeda , aby se poznámky schopnosti dítěte slyšet a ztráty jako jednání je nezbytné prodítě , aby mohli napodobit slova a zvuky budování své komunikační dovednosti .
Techniky Používá se

logoped bude rovněž vzít v úvahu schopnosti dítěte krmit po porodu . Stejné struktury v ústech a krku , které umožňujídítě mluvit také , abydítě krmit po porodu a jak se stále roste . Logoped by vypracovat plán , který by umožnildítě k posílení a koordinaci svalů pro krmení a pro řeč .

Logoped bude pracovat s dětmi na včasné jazykových a řečových dovedností s využitím hry . Tyto hry by zahrnovat dovednosti, rozvíjí se střídali , vizuální dovednosti, které vyžadují , aby dítě identifikovat osobu, která se mluví a být schopen podívat se na předměty , které se objevují a mizí z jejich vize . Terapeut se bude pracovat s dítětem poslouchat hudbu a hlasy pro rostoucí dobu , což pro hmatovou stimulaci , včetně uvedení položky do úst pro orální stimulaci motoru . Terapeut bude mít idítě hrát následovat vůdce s jejich jazykem , kopírování toho, coterapeut dělá s jejich jazykem , jak se dítě pokouší stejné dovednosti . Existuje několik dalších oblastí, kteréterapeut se zaměří na který umožnídítěti učit se příčiny a následku . Mnozí rodiče jsou samozřejmě schopni těchto základních studijních dovedností s dítětem s nebo bez postižení . Terapeut se naučili dovednosti, které jim umožní být vědom anatomické rozdíly , které mohou omezit nebo může učinit obtížné prodítě naučit tyto dovednosti, bez cizí pomoci .

Vaše dítě s Downovým syndromem může trvat déle , než ostatní děti říkají, že jeho první slovo; ale když to udělá , bude to krásné chvíle . Díky včasné intervence , která se zaměřuje na specifické potřeby vašeho dítěte , uvidíte ten krásný okamžik , že mnohem dříve .