Logopedie Aktivity pro sémantické pragmatické poruchy

Semantic pragmatický porucha ( SPD ) jestav často spojován s dětmi s autismem . Nicméně, ne všechny autistické děti mají SPD a ne všechny děti s SPD je autista . Sémantický se vztahuje ke schopnosti porozumět významu slov nebo frází . Pragmatický je použití jazyka v sociálním kontextu . Jinými slovy , nevěděl, co říct, a když na to říct . V roce 1983 , Isabelle Rapin a A. Doris Allen navrhlnázev sémantické pragmatická porucha být použit k diagnostice dětí s uvedenými komunikativní chování a problémy jazykové dovednosti . Jednoduché činnosti doma logopedie může pomociSPD dítě zlepšit komunikační dovednosti rozvíjet slovní asociace. Pexesa

Používejte flash karty ve spojení s reálnými objekty . Děti s sémantického pragmatickou poruchou mají potíže s abstraktním jazykem . Je těžké vytvořit ve své mysli v reakci na mluvené slovo . Když řeknete, " telefon " na dítě s SPD , může mítslovo nemá význam bez telefonu sedí tady . Vytváření flash karty s objekty pro hands- na hry vám pomůžedítě spojovat slovo . Například ,plastu přehrávat telefon by sedět vedle karty se slovem " telefon" psaný na tom . Jak říkáte slovo , vaše dítě může hrát s telefonem a podívejte se na psané slovo . Vložte kartu přes často vidět objekty ve vaší domácnosti . Označte televize, dveře , počítače a tak dále . Děti s SPD potřebují neustálé připomínky s slovních a obrazových sdružení s cílem zlepšit jazykové dovednosti .
Computer Play

Povzbuzujte své dítě používat počítač typu z napsaná slova . Zadáním slova na obrazovce , bude mu dělat vizuální spojení se slovem . Jeho mysl musí myslet na slovo , musí mu prsty zadejte slovo a jeho oči musí vidět slovo . Učení pro každého jednotlivce je zvýšena použitím více než jednoho slova smyslu , což je důvod, proč jsme četli kapitoly nahlas při studiu . To nám umožňuje slyšet text, stejně jako vidět . To zvyšuje naše znalosti a paměť materiálu . Dítě s sémantického pragmatickou poruchou potřebuje, aby spojení mezi slovy, pravopisu, gramatiky a větné struktury . Pro dítě s SPD , vidění je všechno . Koncept slov připojení dohromady, aby vytvořily větu je abstraktní , pokud vidí proces . Psaní úkolů , nebo vytváření textu na počítači poskytuje vizuální vztah mezi jazykem a slovy .
Obrazová Rozvrh

Vytvořte obrazovou časový horizont pro vaše dítě . Za každé nové události , zapsat text, který chcete definovat, co se děje v té době . Například , nakreslit její spaní v posteli sslunce, které vychází v okně . Pod obrázkem , vypsat , " Sally se probudí . " Další obrázek může býtzubní kartáček . Titulek by mohl číst , " Sally kartáče zuby . " Většinu dní se bude týkat stejné základní kroky . Časová osa umožňuje vaše dítě vědět, codalší akce v den bude . Tím, psaní slova pod obrázkem , můžete vytvořit přidružení pro SPD dítě . Umístěte ilustrovaný v místě, vaše dítě ví , jak její prostor , jako je například její stěnu ložnice . Sally se podívat na časové ose , a vím, že po probuzení v posteli , ona bude čistit zuby . Harmonogram se ukázala být úspěšná s dětmi s autismem . Tím, psaní slova pod obrázky , můžete vytvořit sdružení , které zvýší jazykové dovednosti dítěte s SPD .