Činnosti na podporu smyslová integrace

Senzorická integrace je, kdyžmozek kombinuje signály shromážděné od smyslů , aby se smysl všech informací, které jsou příjemcem . V izolaci , mnoho smyslů by poskytovat dostatek informací, aby mozku smysl dané situaci . Smysly amozek potřebují vyvinout tak, aby informace okamžitě přijde společně vytvořit srozumitelnou zprávu. Děti s autismem mají občas problémy s senzorické integrace. Hrát

Jedním ze způsobů , které terapeuti pracují s dětmi, které mají smyslové zpracování poruch je s nimi hrát na hřišti , jako je životní prostředí. Houpačky, velká koule a další bezpečná kusy vybavení vytvořit prostředí prodítě , aby prozkoumala . Role terapeuta v tomto typu léčby není naučit dítě , jak používat některý z vybavení, ale bezpečně vést dítě a nechat ho prozkoumat na vlastní pěst , aby viděli, jak se učí , nebo reaguje na signály , že je stále z jeho zkoumání .
Sluchové terapie

Výzkum naznačil, žepoužití specifických zvukových signálů do mozku, síly efektivněji integrovat smyslové údaje . Toto je děláno tím, že představí různé zvukové signály do každého ucha současně. Mozek se tyto dva oddělené signály a integruje je do výsledného zvuku. U lidí se špatnou smyslová integrace , tento typ terapie ukázaly některé slibné výsledky , pokud jde o zlepšení chování a schopnosti dětí, které bojují s smyslové integrace.
Kineseo tejpování terapie

Ergoterapeut Nancy Silverman - Königsberg píše o zajímavém terapie z Japonska s názvem Kinesio nahrávání . To zahrnuje umístění elastické pásky na dítě určitým způsobem , aby bylo možné vytvořit reakci . Pro děti s fyzickými, smyslovými problémy , neustálé komunity se z pásky na těle Zdá se, že jejich povědomí o smyslových vjemů je dodáván z této oblasti , což pomáhá v konečném důsledku zlepšit celkový smyslové integrace. To neníprimární terapie, ale vykazuje určitý slib jako doplňkovou léčbu smyslové integrace.
Smyslových vjemů

terapeut pracuje s osobou, která má senzorických integračních problémů vyhodnocuje pacienta , aby bylo možné vidět , jak se reaguje na různé typy smyslových podnětů . Poté ,cílem je vytvořit naplánované časy, kdy je pacient pravidelně představil na podněty , které jsou náročné pro její zpracování . To se provádí zároveň učí pacienta , jak se smysl těchto podnětů , a jak se uklidnit a důvod přes problémy, které vystupují , i když neví, jak reagovat na prvním místě.