Alternativní metody pro Attention Deficit Disorder učení

porucha pozornosti ( ADD ) jestav, který je spojen s krátkým rozpětí pozornosti , a proto je také spojován s poruchami učení . Mnoho lidí, kteří trpí ADD pádu prostřednictvím vzdělávacích trhliny , přijít o životně důležité zkušenosti s učením a mají obrovské potíže dosahovat vzdělávací úsilí, i přes jejich velmi vysokou úrovní inteligence . Nicméně , existuje celá řada výukových metod , které mohou výrazně zlepšit učení úsilí těch, kteří trpí stavu . Blended Learning

Jedinci, kteří trpí ADD vyžadují blended learning přístup , aby byla úspěšná ve všech výukových aktivitách. Blended Learning techniky zahrnují použití různých vyučovacích metod , které se používají v souzvuku vzdělávat jedince s ADD . Tento způsob učení umožňuje , aby student s ADD podílet se na tradiční třídě vzdělání prostřednictvím přednášek , ale také poskytuje přístup studentů k ruce o činnosti stejně . Někdy ,používání počítače je přidán do smíšených učebních stylů, které umožňujeADD student používat vizuální a kinestetické ( pohybové učení založené na stylu ) metody učení . Tento styl učení je vynikající , protože to diverzifikuje materiál a představuje materiál prostřednictvím hry , videa, filmy , přednášky a cvičení , čímž se rozšiřuje možnost apelovat na studenty s ADD .
Discovery učení

Discovery učení jemetoda , kdeADD student může podílet na radosti z poznání sebe samých ,žák je nabízen experimenty , projekty , tvůrčí úsilí a hands - o činnosti , takže se můžete dozvědět prostřednictvím procesu objev . Příkladem objevu učení lze pozorovat ve vědě třídě , kde je student požádán, aby vytvořit projekt o tom, jak fungují sopky . Student je vybaven obecné vodítko kritérií, které musí být splněny , aleprojekt je uveden kreativní a nezávislý sklon , kdestudent může vybrat , jak jeprojekt dokončen a jaké činnosti bude projekt zahrnovat . Student může vytvořit pracovní model sopky , počítačové prezentace , plakát nebo video dokument. Tato forma výuky umožňuje studentům pracovat navlastní definované chodil s nezávislostí a vybízí studenty , aby se chtějí dozvědět více díky objevu .
Rozložený Learning

Rozložený učení jestyl učení, které se zaměřuje na specifické pozornosti těch, s ADD . Tento způsob učení dává Přidat studentovi příležitost učit se v malých , načasovaných intervalech a zahrnuje znovu a znovu opakovat informace v různých formách a různými způsoby . Obvykleučitel učí nový objekt třikrát v řadě 10 minut přestávky při každé činnosti , která bude zahrnovat nějakou fyzickou aktivitu nebo krátkou hru , která se vztahuje namateriál se naučil . Tento typ učení umožňuje učiteli nabídnout materiál v různých formách , a to jak vizuálně a kinesteticky , stejně jako v malých krocích .
Fun Learning

Making učení zábava je jedním z nejrychlejších metod pro získání pozornosti člověka s ADD . Osoba s ADD bude mnohem více zajímat o to, co se učí , pokud je materiál nabízen ve vzrušujícím a zábavným způsobem . Například , pokud chcete pomocidítěti naučit nový materiál ,nejlepší způsob, jak to udělat, je , aby se učit hru . Počítač lze nabídnout vizuální hry, které vám mohou pomoci mistrovských čísel ADD studentů a nová slova pomocí interaktivních webových stránek, které jsou studentské přátelský . Alternativně ,učitel a student může do hry vztahující se k materiálu . Jedinou podmínkou je , že student má , co dělá , když se učí . To bude podporovat ochotu učit se , a to bude takémateriál snadněji zvládnout .
V souladu s Studentova učení stylu

Někteří studenti jsou vizuální studující , zatímco ostatní studenti se dozvědět více od verbálních úkolů a přednášek . Ostatní studenti se učí lépe, když je pohyb zapojen do úkolu . PŘIDAT Studenti se naučí lépe a bude lépe ocenit učení úsilí , kdyžučitel používá metody, které specificky obstarávají učení preferencích studenta . Pokudstudent čtení potíže uchovávání , pak přednášky a vizuální prezentace , verbální plány lekce a zkoušky budelepší zápas pro studenta stylu učení . Zatím , pokud student má potíže sedět ještě dost dlouho, aby opravdu absorbovat slovně společné lekce , hands - o činnosti a projektech týkajících se pohybu by měla být nabídnuta k uspokojení studenta učení .