Využití učebních stylů v ošetřovatelství vzdělávání

Podle Úřadu pro publikace Výzkumného na Indiana University , " Ošetřovatelství jesložitá profese, která vyžaduje, aby své praktiky teoretizovat , analyzovat a řešit problémy , a mají velký repertoár klinických dovedností z chirurgické ruky - mytí pro výpočet dávky léků a jiných komplexních pacientů zásahy . " Sestry efektivněji zpracovat širokou škálu úkolů začleněním svůj vlastní styl učení , a to může znamenat lepší péči o pacienty . Jednotlivé styly učení může obsahovat vizuální , sluchové a kinestetické ( VAK ) , pravý mozek a levý mozek . Vizuální

Ve studii provedené Andrew Frankel pro ošetřovatelskou Times , sestry byly zkoumány k určení jejich převládající styl učení . Většina z nich byla vizuální . Pokud většina kojící lekce jsou přednášky , můžete zahrnout obrázky a diagramy pro vizuální studenty . Také patří ve své třídě simulace a mají studenti dělat případovou studii pacienta . Vyzvěte své vizuální -learning sestry získat tištěný materiál . Pak se podrobné poznámky , když čtou . Už je organizovat poznámky do diagramů .
Sluchové

nejmenší skupina ve studii provedené Frankel , sluchové studenti dělat dobře s přednáškami . Ale i jejich učení může být rozšířen o další aktivní formy výuky . Zkuste brainstorming , udržování časopisy na jejich interakcí nebo protokolů pacienta na dovednostmi , které používáte , když se na nemocniční podlahu . Studenti mohli zaznamenat souhrny materiálů, je třeba se poučit . Ty by měly být poslouchal několikrát .
Kinestetický

Podle Frankel , to byl druhý největší styl učení ve své ošetřovatelské skupině . Tato skupina má plnění technických úkolů ošetřovatelství . Zvažte velikost skupiny . Spíše než mít všechny sestry poslouchat přednášku , zváží předložení materiálu v alternativním způsobem . Ty by mohly mít stejnorodé skupiny jeden na jednoho , nebo v malých skupinách instrukce . V těchto skupinách , experimentovat s různými způsoby, jak vzít puls a mapují ji . Pak pracovat dozadu z betonu nateoretické . Vyzkoušejte různé způsoby, jak splnit standardní cílů přednášky .
Pravý mozek

Studenti se sklonem k použití jejich správné mozku při učení se říká, že být kreativní . Při výuce těchto studentů , pokusit se dát příležitost pro zkoumání a vytváření jedinečné spojení . Například , uspořádat sympozium pro studenty sestry diskutovat o problémech , které se mají u specifických skupin pacientů . Umožnit dostatek času na diskusi , takže vaše pravá mozkem studenti mohou dostatečně problém - řešit . Jejich řešení bude často velmi jediná svého druhu .
Left Brain

Studenti, kteří jsou beton , logické a analytické se říká, že pomocí své levé mozku při učení . Tito studenti si technickou dovednost, která se v ošetřovatelství . Nechají se vést malé skupiny studentů v praktikování těchto dovedností . Například , je nechat pracovat spolu s dalšími studenty výpočet správné množství léku , aby fiktivní pacienty .
Závěr

Pomáháme studentům pracovat v rámci svých učebních stylů , ať už se jedná ve výuce nebo domácí jewin -win situace . Studenti se naučí více zdatný úrovni a pacienti dostávají vyšší úrovně péče .