Role školy v posuzování otázky, ADHD

Lidé s ADHD , nebo poruchou pozornosti a hyperaktivitou , běžně dostávají , že diagnóza na základní škole jako učitelé a jiní mimo rodinu dítěte seznámit se s tímto chováním . Učitelé hrají klíčovou roli v procesu , jak jsou schopni pozorovat děti v době intenzivního soustředění , stejně jako hra . Pozorování

Učitelé jsou schopni pozorovat chování jednoho dítěte ve srovnání s stovky dalších , které viděli ve svých třídách . Rodiče si mohou myslet, že jejich dítě je prostě nahlas nebo bouřlivý , ale učitelé jsou snadno schopni rozpoznat , že chování jsou mimo rozsah normálu . Učitelé hrají klíčovou roli při pozorování dítěte a komunikaci obavy s rodiči .
Hodnocení

Jakodítě prochází klinického hodnocení pro ADHD ,lékař může chtít hodnocení učitele na žáka . Toto hodnocení může zahrnovat akademické informace, stejně jako hodnocení chování ve třídě dítěte a sociálních dovedností .
Hodnocení

Když rodiče mají počáteční diagnózu ADHD , nebo číslo v tomto směru s jejich poskytovateli zdravotní péče , by měl učitelům začít pozorovat rozdíly v funkčnost dítěte po spuštění léky nebo výživové terapie . Učitelé mohou poskytnout zprávy rodičům o průběhu dítěte , které mohou pomoci pravidla ADHD dovnitř nebo ven a pomáhají určit, co léčba funguje nejlépe .
Plánování

IEP je Individuální vzdělávací plán . Tento plán je na místě, aby zajistily, že školní úředníci splnění potřeb dětí se speciálními zájmy . Proces uvedení IVP na místě by měly zahrnovat stanovisko učitele , protože ona je nejlepší místo na to, jaké dovednosti jsou problematické pro dítě . Učitelé by měli být účastníci v každé diskusi o budoucích vzdělávacích potřeb dítěte .