Neverbální poruchy učení a Deprese

Neverbální poruchy učení je porucha neurologicky vychází, že jde často diagnostikováno nebo špatně . To ponechává poškozený levý na kompenzaci ve verbální oblasti a přijímat odmítnutí a výsměch vrstevníků a některých krátkozrakých dospělé . Pokud nejsou správně diagnostikovány a léčeny s řadou úprav a ubytování v učebním prostředí , můžestudent s touto poruchou se stal v depresi , a dokonce i sebevražedné . Příznaky

rozpoznat příznaky neverbální poruchy učení . NLD těžké identifikovat , protože často je špatně označené jako nemotornost, lenost nebo vzdoru . Děti, které nemohou správně zpracovat informace, například prostorových vztahů , nonliteral interpretace zpráv nebo rozluštit tón hlasu a výraz tváře se nejsou nespolupracující . Oni nemají prospěch z neustále říkal : "Víš, co tím myslím . "

Faktem je, že nevědí, a musí být řečeno jasně . V prvních letech , tito studenti , a to navzdory jejich verbální talent , mají pevný čas s motorovými úkoly, jako je řezání , psaní a fyzické koordinace při chůzi a běhu . Později mohou být vidět nárazu do objektů , které mají špatné organizační schopnosti . Nesmějí mít jasný přehled o lhůtách a přijet pozdě do školy .
Ubytování

Zapojit tyto studenty v kooperativních učebních skupinách , kde mohou slovně zpracování informací a přispívá k prostředí učeben . Izolováním studenta a obvinil ji z nesnaží , zajistí jen další frustrace a stažení . Nevyžadují studenta s NLD psát všechny úkoly nebo odpovědi . Alternativní ústní prezentace nebo ústní test může nahradit písemné pojednání nebo bubliny v odpovědi ze dne multiple choice test . Měření úspěšnosti studenta prostřednictvím verbální kanálů se zvyšuje jeho sebevědomí a snižuje pocity zmatku a deprese , které jsou společné s touto poruchou .
Spolupráce

informovat a zapojit rodiče při uplatňování ubytování učení do domácího prostředí . Rodiče a pedagogové společně by měli být dobře vědomi schopností a zdravotního postižení studenta s neverbální poruchy učení . Obě skupiny dospělých by se měla zaměřit na které mají 90 procent jejich komunikaci se studentem být pozitivní a minimalizovat kritiku nebo odvzdušnění frustrace , že nemůže fungovat tak, jak jiní dělají . Nedovolte, aby se jejich verbální schopnosti , aby se minimalizovalo boj se potýkají když si stěžoval na rutinní fyzické úkoly, které jiní dělají na autopilota . Nechte je vyjádřit slovy , klást otázky a učit se navzdory svému postižení .