Hračky a aktivity pro smyslová integrace

Smyslové zkušenosti zahrnují dotek , zrak , zvuk , vůni , chuť , a uvědomění si svého těla . Trvalý vztah mezi chováním a fungování mozku , se nazývá smyslové integrace . Mozek je odpovědný za přijímání informací z okolí a jejich zpracování , takže se vhodně na ně reagovat . Diagnostická příručka pro dětství a raného dětství uvádí, že pět až 10 procent dětí, které zobrazují žádné jiné problémy, mají potíže s smyslové integrace . Oni jsou diagnostikovány jako s smyslová integrace porucha . Příčiny

smyslové integrace porucha je obvykle diagnostikována u malých dětí . Faktory, které přispívají k SID patří předčasný porod , autismus a další vývojové poruchy , poruchy učení , poruchy spojené se stresem a poranění mozku . Tato porucha je léčitelná pomocí ergoterapie , ale jsou zde i hračky a činnosti, které doplňují konvenční metody . Ty jsou vybrány na základě kterých cítí , že dítě má potíže s .
Tactile
hrát těsto je účinný pro hmatové obranyschopnosti .

Taktilní odkazuje na hmat . Mozek neefektivně zpracovává vstup z kožních receptorů o dotek , tlak , teplota , bolest a pohyb na kůži . Děti , kteří mají hmatový obranyschopnost může být přemožen každodenních zkušeností a činností . Mohou nelíbí texturované látky nebo předměty , písek , lepidlo nebo barvu , které by mohly dostat je špinavé , objetí a polibky , a některé oblečení textur . Hmatové zkušenosti je třeba zavést pomalu a postupně , jakdítě je připraven jim zažít . Položky mohou obsahovat peří , vibrační hračky , holicí krém a hrát těsto a písku a vody tabulky . Stejně efektivní činnost je tělo kartáčem . Plastové chirurgické kartáč se používá s rychlým a pevným tlakem kontaktu na zbraně , ruce , záda , nohy a chodidla .
Vestibulární

Vestibulární zahrnuje smysl pro pohyb a je dále členěn na necitlivým a přecitlivělé . Dítě, které je přecitlivělé je často strach z výšek , bojí pádu , a nelíbí se nerovného terénu , zatímconecitlivým dítě touží po případné zkušenosti pohyb , a to zejména rychlý nebo odstředění. Pohybové hračky jsou houpačky , trampolíny , houpací hračky , a skútrů desky . Dítě může také odrazit , nebo ležet na cvičení míč s pomocí dospělého dostat vestibulární vstup on /ona potřebuje .
Propriocepce
tlačení a tahání aktivity jsou vhodné pro propriocepce .

Propriocepce zahrnuje smysl pro postavení těla a je také rozdělena do jiných skupin . Dítě s danými dysfunkce , která je pod - citlivý zdá nemotorný , narazí do věcí často , a pohybuje se v tvrdé cestě . Přes - reagovat dítě miluje skočit a pád , má medvědí objetí a může být agresivní s ostatními dětmi . Těžké pracovní činnosti jsou nezbytné pro tento typ poruchy . Nošení těžkých předmětů , tlačí trakař nebo táhnout vůz , a na sobě vážený vestu nebo těžký batoh , jsou všechny užitečné nápady pro proprioceptivní smysl . Mohou se také těšit se sevřený mezi dvěma polštáři nebo naskládal .
Oral

dítě s ústním dysfunkcí bude rovněž buď přecitlivělí nebo necitlivým . Orální přecitlivělost zahrnuje bytívybíravý jedlík s extrémními potravin preferencí a potíže s sání, žvýkání , nebo polykání. Necitlivostí zahrnuje lízání , degustace nebo žvýkání na nepoživatelné předměty . Dítě může také rád intenzivně ochucená jídla a často žvýkat na pera , tužky , nebo košili . Jsou to děti, které mají potíže s řečí , jíst , neustále uvedení věci v jejich ústech , slinění , nebo nikdy jíst nic jiného kromě jablečnou a jogurt . Žvýkací potraviny, jako je sušené ovoce , lékořice a guma ústně vstup a píšťaly a stébla jsou levné a snadno se používá . Mít dítě foukat bubliny , nebo hrát se žvýkat trubice. Kartáčky na zuby může být také použit k necitlivým dítě .