Charakteristika Behaviorální postižení

Rodiče dětí s diagnostikovanou poruchou chování může najítterminologie matoucí . Porucha jepsychologický termín používaný k popisu stavu . Postižení jeprávní pojem , který definuje , do jaké míryporucha zhoršuje dítě z fungující v akademickém prostředí . Ne všechny děti, které mají poruchu chování jsou zakázány . Právní definice
Právní definice určit, které podmínky chování se zdravotním postižením a způsobilé pro akademické podpůrné služby .

Jedinci s aktem zdravotním postižením vzdělávání používá termín emoční poruchu popsat studenty s citovými nebo poruchami chování . Student musí vykazovat určitá kritéria , aby byly právně způsobilý pro speciální vzdělávací služby jsou k dispozici pro děti s postižením . Federální regulace definuje emoční poruchy jako neschopnost učit se , které nelze vysvětlit mentálním , smyslovým nebo zdravotních faktorů; neschopnost vytvořit nebo udržet uspokojivé mezilidské vztahy s vrstevníky a učiteli; nevhodné typy chování nebo pocitů za normálních okolností; Obecně všudypřítomná nálada neštěstí nebo deprese; nebotendence k rozvoji fyzické symptomy nebo obavy spojené s osobní či školní problémy .
Poruchy chování
Děti s poruchami chování jsou vnímány jako oběti . Poruchy

Provedou se vyznačují tím, agrese , šikany , fyzického boje , fyzické týrání lidí a zvířat , používání zbraní způsobit zranění , krádeže , sexuální agrese , žhářství , ničení majetku a lhaní . Děti s poruchami chování nejsou způsobilé pro zdravotně postižených služeb v některých státech . Někteří jedinci interpretují poruchou chování jako synonymum sociální nepřizpůsobivost; jiní vnímají jako samostatné , výrazné problémy. Podmínky, jako je schizofrenie a hraniční poruchy osobnosti může zpočátku jevit jako porucha chování . Odborníci musí důkladně sledovat děti, aby zajistily, žeporucha chování jeskutečná porucha a nenípříznakem jiného stavu .
Sociální nepřizpůsobivost

sociálně nepřizpůsobiví teenageři jsou zodpovědné za špatný chování .

Charakteristika sociálně narušené dítě nebo dospívajícího patří odolnost k žádostem učitelů a odmítání pomoci , negativní postoj ke škole , využití školy jako společenského zásuvky a vzpoury proti pravidlům a struktuře . Dalšími příznaky jsou záměrně za školu , udržovat přátelství s jinými společensky nepřizpůsobené děti , používání sociálních dovedností okouzlit a ovlivňovat ostatní , je manipulativní a klamavé , je domýšlivý s přehnaným pocitem vlastní hodnoty , obviňovat jiné problémy a ukazuje trochu výčitky svědomí , záměrně ubližuje druhým , objeví uvolněně s ostatními , ale reakcí s extrémní vztek , pokud provokoval a riskování . Sociální nepřizpůsobivost jeporucha externalizace chování . Sociální nepřizpůsobivost s emoční poruchy jepostižení .
Emoční poruchy
Děti a dospívající postižený s emoční poruchy jsou nervózní a uzavřený .

Emoční porucha jeinternalizace poruchy chování . Některé děti s emoční poruchy mohou být také společensky nepřizpůsobiví . Dítě, které trpí emoční poruchy se mohou projevit neschopnost , aby vyhověl požadavkům učitelů a obtíže s žádostí o pomoc , sociální úzkosti a úzkost způsobené školou a nadměrné absence v důsledku emocionální problémy . Možná se snaží spřátelit a udržovat přátelství . Děti s poruchami emocí může být ignorována nebo odmítnuta , chápána jako odlišná nebo zvláštní nebo zesměšňován vrstevníky . Oni jsou často neúčinné v sociálním prostředí v důsledku méně rozvinutých sociálních dovedností , mají špatný pocit vlastní hodnoty , jsou potřebné a závislé , zranit sebe i ostatní , ukázat, výčitky svědomí , jsou velmi vlastní kritický a vyhnout se rizikům a rozhodování .