Psychologie učení a Učení

Psychologie vyučování a učení modelu vzdělávání se zaměřuje na několik úvah o různých charakteristik výuky . Učitelé , kteří se chtějí studentům učit se snažit porozumět psychologii správné instrukce , a společné prozkoumány modely zahrnují proces, který bere v úvahu mnoho faktorů . Klíčové pojmy zahrnují kontext materiálu, stejně jako chování a účasti učitele i studenty . Kontext dovolená pravidel školy a životní prostředí přispívá k psychologii výuky a učení ,

výraznou atmosférou každým novým souborem studentů , školní prostředí a učitele přispívají k situační součást psychologie vyučování a učení . Každý student má individuální sadu vlastností , které ovlivňují schopnost přijmout v a zpracovávat informace . Podobně , celkový postoj školy a pravidla týkající se zkoušek a dalších typů hodnocení vliv na způsob výuky , jakož i učení . Učitele a zkušenosti vliv na styl a způsob poskytování informací , což má vliv na studenty .
Vstupní
Psychologie metody výuky a učení jsou ovlivněny studenty a učitele vlastnosti.

Rozšíření na kontextu prostředí učeben ,student a učitel vstup má také vliv na psychologii učení a učení . Zatímco kontextu zahrnuje všechny vnější faktory , které přispívají k psychologii učení a učení , vstup se zaměřuje přímo na osobnosti učitele a studenty . Učitelé předat hodnot a názorů , jako skutečnost , a studenti formulovat názory na to, co se učí na základě předchozích životních zkušeností . Studenti, kteří vyplynuly z různých rodin, každý z nich má různé názory a přesvědčení , které faktory do psychologie vyučování a učení .



Učebně procesy
Styl třídě , včetně učitele techniky tvoří velkou část psychologie vyučování a učení .

skutečné postupy a výskyty instrukce a úkoly , které jdou na ve třídě mít vliv na psychologii učení a učení . Jak dlouhotřída hraje roli , stejně jako , jakčas strávený . Učitel , který přednáší pro většinu nebo všechny z třídními časových vlivů se učí jiným způsobem , než učitel , který tvoří skupiny a podporuje účast studentů . Styl zkoušek a metod testování studentů aptitude v předmětu má vliv na učení , stejně.

Výstupní
z výsledků zkušeností ve třídě , měřeno testy a další opatření , dopady pochopení psychologie vyučování a učení .

Abychom pochopili psychologii výuky a učení zkoumat výstup nebo výsledek zkušeností . Různé varianty přispívají k celkovému výsledku , včetně výsledky testů , zpětné vazby studentů a uchovávání znalostí . Psychologie vyučování a učení se rovněž domnívá, nesrovnalosti a chyby v návodu k postupu při posuzování výkonu . Například , pokud se reakce studentů změněn dříve osvědčené metody výuky učitele , učební změny .
Úvahy
z psychologie vyučování a učení bere flexibilitu učitele a Student schopnost úvahu .

Další věcí, které berou v úvahu při psychologie vyučování a učení patří flexibilita a schopnost . Učitel , který je flexibilní a reaguje na různorodé studentské populace má jiné výsledky než učitel , který se lepí na tuhé metody návodu . Schopnost studentů záleží , jak dobře . Pokudučitel používá metody uvedené schopnosti žáků ,podstatně horší úroveň učení, které probíhá .