Jiné přístupy k Aplikovaná analýza chování

Aplikovaná analýza chování jeléčebný přístup navržený učit věku - vhodné vývojové schopnosti dětí s diagnózou autismus a poruchy autistického spektra . Autistické děti se snaží učit životní dovednosti z pozorování , tak ABA využívá výukových metod a pozitivní posilování na pomoc dětem získat vývojově odpovídající kvalifikaci . ABA používá několik různých přístupů . Diskrétní Trial Školení
Diskrétní zkušební trénink pomáhá dětem naučit jednoduché , každodenní úkoly .

Diskrétní zkušební trénink zahrnuje vyučování dítěte provést jednoduchý úkol . Pozitivní posilování , ať už verbální nebo hmatatelné , je dána na základě úspěšného dokončení úkolu . Instruktor poskytuje fyzickou návod k dokončení úkolu , pokuddítě nemůže . Autistické děti těžit z opakovanost diskrétní zkušební školení a zobecnit naučenou úlohu v každodenních situacích

. Příklad:instruktor říká dítě . " Zvedněte hračku " Zvedne hračku . Instruktor dává dítěti cookie a říká: " Velmi dobrou práci . " Pokud dítě nemá zvednout hračku ,instruktor jemně ji vezme za ruku a umístí hračku v tom , opakováním fráze " Zvedněte hračku . "

Pivotal vzdělávání v oblasti reakce
Pivotal školení reakce umožňuje dítěti , aby se rozhodovali o učení .

Pivotal školení reakce jedítě zaměřeno přístup k rozvoji každodenní dovednosti . Klíčové dovednosti jsou zaměřeny , jako je motivace , iniciace a samosprávy . Posílení zásadní stěžejní dovednosti, umožňuje dítěti aplikovat tyto dovednosti do jiných oblastí rozvoje , jako je sociální a herních dovedností . Přírodní výztuž se používá k odměňování dítěte pro úspěšné pokusy nebo dokončení úkolu . Odměňovat dítě k pokusu úkolů vede frustrace a odvahy minimálně

. Příklad:dítě chce hrát na houpačkách na hřišti . Zdůrazňuje a řekne , " Swing ". Instruktor bude mít dítě na houpačce a tlačit dítě na houpačce jako odměnu . Pokud se poukazuje na houpačkách , ale říká , " snímek ",instruktor bude trvat ještě ho do houpačky , ale bude ho opravit tím, že říká " Swing ", zatímco dělá tak .
Plynulost Building
Plynulost budova je komplexní úkol jednodušší zvládnout .

Plynulost budova pomáhá autistické děti rozvíjet složitější dovednosti . Instruktor se porouchá složitý úkol na několik jednoduchých úkolů , což umožňuje , aby dítě zvládnout jeden před přechodem nadalší . Instruktor pozoruje dítě zjistit, jak jednoduché, aby se úkoly pro mistrovství . Stejně jako u jiných ABA techniky , pozitivní motivace , opakování a výzvou i nadále důležité pro plynulost budově

. Příklad:instruktor vás naučí dítě umýt ruce . Prolomit úkol do čtyř jednoduchých kroků ,instruktor učí každý , dokuddítě je plynulý . Kroky patří uznávají ruce jsou špinavé , zapnutí vody na kohoutek , uvedení mýdlo na ruce , a pak oplach a sušení rukou . Každý krok se učil tolikrát, kolikrát je to nutné, dokud dítě mistrů mytí rukou .