Využití stanovení cílů v terapii s dětmi

Stanovení cílů s dětmi , které se účastní terapie jedůležitou součástí poradenského procesu . Naučit se, jak pomoci dětem stanovit realistické , odpovídající věku cíle jim poskytuje základ pro učení a sadu prostředků pro osoby pracující s tímto dítětem maximalizovat přínosy léčby . Etapy vývoje

Práce s dětmi prezentuje své vlastní problémy , protože děti jsou stále ve vývoji fyzicky , psychicky i emocionálně . Psychiatr Erik Erikson definované fáze sociálního a emočního vývoje v roce 1956 ( viz zdroje ) . Pochopení toho , kdedítě je vývojově pomůže určit vhodné cíle pro terapii .
Vývoj a Stanovení cíle

Neschopnost zvládnout jakoukoli jednu vývojovou etapu brzdí schopnost dítěte se úspěšně dokončit všechny fáze po něm . Například ,5 - rok- starý, který nebude stýkat s ostatními dětmi se bude bojovat ve škole , případně k poškození dojít k poškození jeho úroveň kompetence a vést k problémům s úzkostí nebo depresí . Hodně z práce stanovování cílů v terapii s dětmi spočívá v pomoci jim znovu naučit fáze, že nebyli schopni zvládnout , když oni měli .
Kognitivních schopností

Tam jsou také poznávací vývojové etapy pro děti , formulovaných dítě psychologie profesor Jean Piaget ( viz zdroje ) . Od učení trvalosti objektu ( pochopit , žeobjekt stále existuje po mizí z dohledu ) rozvíjet schopnost myslet v abstraktních pojmů (být schopni odpovědět na " co kdyby" otázky ) , tyto změny mohou být rychlé a často dokonce prolínají . Pochopení toho, jak poznání postupuje jako dítě stárne , je nutné stanovení cílů .
Kognitivní vývoj a Stanovení cíle

Se základní znalosti o dětství kognitivního vývoje , je to snadné vidět, jak pracovat s malým dítětem se liší od práce se starším dítětem . S velmi malým dítětem , terapie hrou nebo arteterapie může býtlepší přístup než tradiční talk terapie . Je důležité , aby faktor v možnosti vývojové zpoždění nebo poruchami učení . Dítě může být do 12 let , ale mají kognitivní schopnost8 - rok-starý .
Klient Vstupní

pracuje na vývoji cíle specifické pro jedno dítě , nejdůležitější lidé, kteří mohou poskytnout vstup jsou ti, kteří také pracují s tímto dítětem . Klinické rozhovory pomůže shromažďovat informace od rodičů a učitelů na pomoc při stanovování cílů . Sdítě poskytnout tolik vstup jak je to možné zvýší úroveň investic do léčby . Empowering děti, s cílem přispět k jejich vlastním cílům nemusí nutně zajistit úspěch , ale to vám pomůže získat všechny zúčastněné strany při léčbě dítěte off na nejlepší start možný .