Pozitivní a negativní interference s nápady

Moderní neurovědy bohatě potvrzuje mnoho objevů Freud o lidské mysli . Daleko od bytístatické , jedna myšlenka -at -a -time subjekt , zobrazí matoucí stupeň složitosti . Nejen, že myšlenky soutěží a v rozporu se navzájem neustále , alestejný nápad často , Freud by řekl " nevyhnutelně " přitahuje pozitivní a negativní emoční hodnocení současně . Psychoanalýza živě popisuje, jak se lidé snaží vyrovnat s takovým věčným konfliktem . Jedna strategie zahrnuje " štípání " pozitivní emoční obsah odnegativní . Zralejší strategie zahrnuje ložiska konfliktu a učit se od něj . Stroje na štípání, integrace a rodičovská láska

Podle psychoanalyst Melanie Klein , mysl malých dětí jsou příliš nezralí držet protichůdné myšlenky dohromady a pokusit se "rozdělit " je od sebe . Skličujícím , bolestivé myšlenky jsou vyhnáni ven , takže osoba, představit si , že všechny negativní zkušenosti leží mimo sebe a jen dobré , uklidňující myšlenky a zážitky zůstávají uvnitř . Klein ukázal, že mladí , nezralé mysli , nezávisí na jiných vyspělejších myslí růstu . V kojeneckém věku , ona argumentovala , děti se v rodičovské lásky a porozumění na hrudi , stejně jako mléko .
Internalizace rodičovské lásky

Učit se od chápání milující matkou je , rozvíjet děti postupně vybudovat vnitřní model jí, že se staneklíčovým prvkem v růstu inteligence a reality testování v pozdějším životě . Například psychoanalytik Hanna Segal říká, že pro dítě, hladu " kouše " , malé děti budou křičet a plakat, když hladovky jako by zaútočil zlovolný zvířete . Matka, která klidně odpoví pochopení dítěte úzkost a napravit to pomáhá budovat podobný porozumění v dětské mysli .
Růst o porozumění

dítě nebo malé dítě, které křičí, se snaží vyhnat stres , ale to je to, co se bude dít dál , že opravdu záleží . Pokudklidný a milující přítomnost člověka přijímá utrpení , psychoanalytik Wilfred Bion argumentuje tím, že se dostane přeložena do smysluplné , užitečné akce . Například ,studené , mokré pleny , se změní ,poškrábaný kolena dostane láskou ošetřovala ; bojí samoty dostane uklidnil tím, milující společnost anoční můra je zklidněná pryč držení a uklidňující . Obaúzkost aporozumění reakce se internalizovat a integrovány do rostoucí mysli .
Internalizace rodičovského Panic

Ale věci se mohou pokazit . Dospělý, který zpanikaří nebo kdo zůstane odolný proti úzkosti dítěte vytváří velmi odlišný efekt v dětské mysli , namísto přijímání porozumění a lásky ,úzkost prostě odrazí zpět . Podle Bion , to je mnohem , mnohem horší . Dítě zobrazení úzkost dosáhne se s ostatními o pomoc , když strach splňuje lhostejnost či paniku , že se vrátí zbavena jakékoliv výpovědní hodnota měl původně . Bion dojemně popisuje to jako mutace , . Úzkost může dostat rozeslal v naději , ale bezejmenná hrůza vrací namísto porozumění a úlevu
Integrace pozitivních a negativních

Taková smůla děti internalizovat rodičů paniku a nepochopení s hroznými následky pro jejich schopnost učit se a růst . Pozitivní a negativní interference s nápady jsounevyhnutelné a cennou součástí lidského učení . Ale jednotlivci se musí naučit tolerovat ipozitivní anegativní současně - ať už v rámci své vlastní mysli nebo od ostatních - těžit z drahých pravdy myšlenky nebo zkušenosti . Když se lidé rozdělí dobré od špatného , ale narušit jejich schopnost porozumění , ale oni potřebují rodiče či mentory schopné modelování tuto schopnost na ně , jsou-li vůbec ji získat

.